Questionnaire on Teacher Interaction-P / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-P // QTI-P_Data_CC_T4-Post

<p>Answers given by students in the fourth grade of Primary Education to the 48 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Primary by Goh and Fraser (1996; validated for the Spanish population by Garc&iacute;a Bacete and Rosel, 2021). Data collected in public schools in Castell&oacute;n (Spain) in the spring of the school year 2012-13. The calculation of the 8 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Steering, Friendly, Understanding, Accommodating, Uncertain, Dissatisfied, Reprimanding and Enforcing Behavior. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-EP dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Respuestas que los alumnos/as de cuarto curso de Educaci&oacute;n Primaria dan a los 48 &iacute;tems del Cuestionario sobre la Relaci&oacute;n entre el Profesor y el Alumnado de Goh and Fraser (1996; validado para poblaci&oacute;n espa&ntilde;ola por Garc&iacute;a Bacete y Rosel, 2021). Datos recogidos en centros p&uacute;blicos de Castell&oacute;n (Espa&ntilde;a) en primavera del curso escolar 2012-13. Se incluye el c&aacute;lculo de los 8 Factores y las dos Dimensiones. Factores: Conducta Directiva, Amable, Comprensiva, Acomodaticia, Insegura, Insatisfecha, Represiva e Impositiva. Dimensiones: Afiliaci&oacute;n y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-EP. Para saber m&aacute;s sobre nuestra investigaci&oacute;n y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.</p>