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8 results for “Inclusão”
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A INCLUSÃO DO ALUNO AUTISTA
<p>Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre as práticas pedagógicas do professor da rede pública de ensino, procurando observar se as mesmas contribuem para a inclusão do aluno autista dentro da sala de aula regular. A pesquisa qualitativa foi de grande importância, bem como a pesquisa bibliográfica e de campo. A fundamentação teórica se baseou-se nos seguintes autores Orrú (2012), Figueira (2011) e Declaração de Salamanca (1994), que contribuíram para uma reflexão pedagógica, acerca da Educação Inclusiva, que é direito de todos. Com a hipótese inicial: As práticas pedagógicas usadas pelos professores, não são planejadas considerando as individualidades do aluno autista, desse mode. Conclui-se as metodologias adotadas em sala de aula, da escola campo, não são satisfatórias, uma vez que não houve planejamento especifico e diferenciado para a criança que apresenta o autismo. Sendo assim, a inclusão não foi efetivada.</p>
Critérios de Inclusão e Exclusão
<p>Para auxiliar no processo de seleção dos estudos secundários desta Revisão Sistemática da Literatura (RSL), foram definidos os seguintes Critérios de Inclusão (CI) e de Exclusão (CE).</p>
O JARDIM SENSORIAL COMO FERRAMENTA INTERDISCIPLINAR PARA INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ANÁLISE DA LITERATURA CIENTÍFICA
<p>Este artigo aborda o tema dos jardins sensoriais como ferramentas para promover a inclusão social e a educação ambiental. O problema de pesquisa consiste em investigar o impacto e os benefícios desses jardins, considerando a diversidade de grupos sociais, e compreender como eles contribuem para a conscientização ambiental. O objetivo geral deste estudo foi analisar a literatura científica atual relacionada a jardins sensoriais, realizando uma revisão sistemática para identificar características essenciais desses espaços e avaliar seu impacto na inclusão social e educação ambiental. A metodologia incluiu uma busca criteriosa de fontes em bases de dados acadêmicos, a seleção de estudos relevantes e a análise crítica dos resultados. Os principais resultados indicam que os jardins sensoriais têm potencial para promover a inclusão social de grupos diversos, aprimorar o bem-estar das pessoas com necessidades especiais e aumentar a conscientização ambiental. No entanto, há lacunas na pesquisa que demandam estudos de longo prazo, generalização para contextos culturais diversos e a exploração de estratégias educacionais específicas. Em conclusão, este estudo destaca o valor dos jardins sensoriais como ferramentas interdisciplinares que podem contribuir para uma sociedade mais inclusiva e consciente do meio ambiente. O conhecimento gerado nesta revisão da literatura oferece informações valiosos para orientar pesquisas futuras e práticas educacionais voltadas para a ascensão da sustentabilidade e inclusão social no país.</p>
PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DO PSICOLOGO ESCOLAR NO PROCESSO DE INCLUSÃO
<p>A relação entre Psicologia e Educação como campos relacionados faz parte da construção histórica da Psicologia no Brasil, tal relação é fundamental para o desenvolvimento da área como disciplina científica e profissional. No cenário atual brasileiro, a importância da educação é amplamente reconhecida, tanto nos documentos oficiais quanto na sociedade, como um elemento essencial para a formação das crianças. Esse reconhecimento é o resultado de diversas conquistas em várias esferas, incluindo a colaboração de diferentes partes interessadas, como movimentos sociais organizados, práticas inovadoras de educadores, produção de conhecimento acadêmico e políticas públicas.</p>
Recomendação de ações para eliminar as barreiras para a implementação de políticas de diversidade, equidade e inclusão nos ambientes de trabalho
<p>Video resumen de un artículo presentado en el VI Congreso Latinoamericano de Marketing Social en Brasil</p>
PROCESSO DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO COM ÊNFASE NO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
<p>O presente artigo tem por objetivo compreender o processo de inclusão da pessoa com diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Superior. Buscou-se ainda identificar a compreensão dos professores sobre a educação inclusiva e evidenciar os procedimentos que utilizam para trabalhar com alunos com TEA. O material foi organizado com as seguintes seções: historicidade e especificidades do Transtorno do Espectro Autista; contextualização legislativa e organizacional do processo de inclusão da pessoa com deficiência; e percepção de docentes do ensino superior sobre a inclusão de pessoas com TEA. A partir da realização do trabalho, compreende-se a responsabilidade primária das Instituições de Ensino Superior, de formar cidadãos de forma integral, compreendidos como indivíduos para atuar na sociedade de modo intencional e consciente, reconhecendo as diferenças e incluindo-as de forma equânime.</p>
Diversidade e inclusão no ensino superior: um estudo sobre o psicionamento de mercado de ies privadas a partir da percepçao dos gestores educacionais
<p>Ponencia - III Congreso Latinoamericano de Marketing Social</p>
O PAPEL DO PSICÓLOGO NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR
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Allen Brain Atlas
Allen Brain Atlas is an Allen Institute collection of brain map atlases, datasets, APIs, and analysis tools covering mouse, human, and non-human primate brain resources.
Annotated Behaviour and Observability Dataset (ABODe)
ABODe is a University of Edinburgh DataShare dataset for behavior classification in group-housed mice using home-cage video, identities, bounding boxes, ground-plate positions, and annotator labels.
DANDI Archive for NWB datasets
DANDI is a BRAIN Initiative archive for publishing and sharing neurophysiology data, including electrophysiology, optophysiology, and behavioral data packaged as NWB and related standards.
International Brain Laboratory public data
The International Brain Laboratory public data releases expose standardized mouse decision-making experiments, including Neuropixels recordings, widefield calcium imaging, behavior, and session metadata accessed through the ONE API.
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