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22 results for “Mundo”
Precios del mundo
<p>Dataset obtenido mediante técnicas de scraping para la asignatura de <em>Tipología y ciclo de vida de los datos </em>de la <em>UOC</em></p> <p>Los datos se han obtenido del sitio web <a href="https://preciosmundi.com/">preciosmundi.com</a> propiedad de Víctor Rodríguez Obensa.</p>
Datos de universidades del mundo en Webometrics 2016 y su perfil en Google Scholar
<p>Los datos contiene una hoha llamada gs_mundo con datos extraida de la página de webometrics del 2016 con su url del perfil de google scholar.</p> <p>La estructura de datos contiene:</p> <ul> <li><span>Rank</span>: Indica la posición de la universidad en el ranking basado en el número total de citas académicas registradas en Google Scholar.</li> <li><span>University</span>: Nombre oficial de la universidad. </li> <li><span>url_GS</span>: Dirección URL que lleva a la página de Google Scholar donde se pueden ver las citas académicas de la universid.</li> <li><span>Country</span>: País donde se encuentra la sede principal de la universidad. </li> <li><span>Citations</span>: Total de citas académicas en Google Scholar para las publicaciones asociadas a la universidad.</li> </ul>
Revistas Médicas Estudiantiles en Español del mundo (activas e inactivas): búsqueda sistemática y análisis
<p>Resultado de la búsqueda sistemática de revistas médicas estudiantiles en español activas e inactivas.</p> <p><strong>Se definió la búsqueda en cinco puntos:</strong></p> <ul> <li>Consultas en Google Académico para localizar literatura que recopilara revistas médicas estudiantiles de habla española.</li> <li>Consulta en la bibliografía de los potenciales artículos encontrados previamente para localizar otros artículos que trataran el tema.</li> <li>Búsqueda directa de revistas en el buscador general Google.</li> <li>Revistas conocidas por el autor.</li> <li>Revistas similares que mostraba el sitio web “Issuu” (dedicado a la publicación de revistas, científicas y de otros tipos) cuando se buscaba por otra.</li> </ul> <p><strong>Se consideró “revista médica estudiantil”</strong> toda aquella publicación periódica administrada por estudiantes de medicina y que versara sobre medicina, y se incluyó en el análisis todas aquellas que además publicaran en español.</p> <p>La búsqueda sistemática <strong>se realizó entre el mes de diciembre de 2017 y el mes de enero de 2018</strong>.</p> <p><strong>Población</strong>: se analizaron todas las revistas con presencia virtual (página web, ficha de datos en índices bibliográficos o algún número suelto).</p> <p><strong>Definición de las variables</strong>: los campos de información a buscar y analizar (y sus subcampos) se fijaron de antemano.</p> <ul> <li>¿Mencionadas en artículos previos?: <ul> <li>Mayta-Tristán P et al. (2006)</li> <li>Cabrera-Samith I et al. (2010)</li> <li>López Valdés JC et al. (2012)</li> <li>Gabriel Abudinen A et al. (2012)</li> <li>Alfaro-Toloza P et al. (2014)</li> </ul> </li> <li>¿Aparecía su página web, redes sociales o algún número suelto en las búsquedas web en Google con los siguientes términos de búsqueda?: <ul> <li>revista científica estudiantil”: se apuntó si aparecían en la primera, segunda o tercera página de resultados de búsqueda.</li> <li>revista médica estudiantil”: <em>idem</em>.</li> <li>revista de estudiantes de medicina”: <em>idem</em>.</li> <li>revista científica de estudiantes de medicina”: <em>idem</em>.</li> <li>gaceta estudiantes medicina”: <em>idem</em>.</li> <li>publicación estudiantes medicina”: <em>idem</em>.</li> <li>gaceta médica estudiantil”: <em>idem</em>.</li> </ul> </li> <li>Datos recabados de las revistas: <ul> <li>Siglas/abreviaturas: se seleccionaron en base al siguiente orden: <ul> <li>Siglas o abreviatura que la revista reconocía como oficiales cara a citaciones.</li> <li>Siglas o abreviaturas publicitarias, en ausencia del conocimiento de las anteriores.</li> <li>En ausencia de las anteriores: adjudicación arbitraria de una (cara a su mención en el presente estudio).</li> </ul> </li> <li>Edición: online, impresa, ambas.</li> <li>Cantidad de números publicados.</li> <li>Fechas de primera y última publicación.</li> <li>Apoyo médico/docente en la administración de la revista.</li> <li>Órgano científico asociado.</li> <li>Idioma(s) de publicación.</li> <li>Publicación en Issuu (o similares).</li> <li>Uso de Open Journal Sistems en su proceso editorial.</li> <li>Acceso abierto para lectores.</li> <li>Publicación gratuita para autores.</li> <li>Revisión por pares (al menos en una de las secciones de la revista).</li> <li>Seguimiento de las recomendaciones del International Commitee of Medical Journal Editors (ICMJE).</li> <li>Tipo de dominio web.</li> <li>¿La revista seguía en activo?: se consideró que las revistas estaban "Activas" o "Inactivas" en base a los siguientes cinco criterios: <ul> <li>Si respondieron al email afirmando que siguen en activo: activa.</li> <li>Si no hubo respuesta, pero la última publicación fue en 2016-2017: activa.</li> <li>Si no hubo respuesta y se desconoce la fecha de la última publicación, pero en su web o redes sociales se apreciaron claros signos de actividad: activa</li> <li>Si la revista no respondió de ninguna manera a ninguna de las formas de contacto, no mostraba signos de actividad en sus redes sociales y la última publicación en su web fue previa a los años 2016-2017: inactiva.</li> <li>Si la revista informó de su inactividad al ser contactada: inactiva</li> </ul> </li> <li>¿La publicación estaba limitada a los miembros de su sociedad científica?</li> <li>Necesidad del estudiante autor de contar con un tutor para publicar.</li> <li>Todos los índices bibliográficos en los que estuviera incluida cada revista.</li> <li>Tipos de escritos que publican: posteriormente, los tipos más similares se agruparon para su análisis.</li> <li>Redes sociales: todas las redes sociales empleadas por cada revista.</li> </ul> </li> </ul> <p><strong>Procedimientos</strong>: los datos se obtuvieron manualmente por el propio autor y de las siguientes fuentes, en orden de preferencia:</p> <ul> <li>Página web</li> <li>Fichas de datos en índices bibliográficos</li> <li>Redes sociales</li> <li>Números publicados</li> <li>Noticias publicadas</li> <li>Pregunta directa a asociaciones, facultades o universidades vinculadas a dichas revistas.</li> </ul> <p> </p> <p>Posteriormente <strong>se solicitó la verificación de la información obtenida de cada revista a su equipo directivo</strong> por email, por formularios en línea de su página web o por redes sociales, en dicho orden de preferencia, según con qué recursos contaran:</p> <ul> <li>Si una de las vías de contacto resultaba fallida se pasaba a la siguiente.</li> <li>En el caso de aquellas revistas con las que no se podía contactar de forma directa la solicitud de verificación de información fue realizada a su organismo científico asociado.</li> <li>Prevaleció la información proporcionada por el personal de la revista sobre la obtenida por medio de las búsquedas manuales.</li> </ul>
Linked collectors and determiners for: Colección de Pteridophytas (Lycophyta y Monilophyta) del Museo del Fin del Mundo.
Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Colección de Pteridophytas (Lycophyta y Monilophyta) del Museo del Fin del Mundo". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/f08c9244-5af4-458c-8966-43d981da09e7">https://bionomia.net/dataset/f08c9244-5af4-458c-8966-43d981da09e7</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/f08c9244-5af4-458c-8966-43d981da09e7">https://gbif.org/dataset/f08c9244-5af4-458c-8966-43d981da09e7</a>. Formatted as a Frictionless Data package.
Salarios de Data Scientific en el mundo 2020-2023
<p>Set de datos con gráficos en Tableau para representar los sueldos por países de los científicos de datos según nivel de experiencia. Para ver el gráfico en Tableau. <div class='tableauPlaceholder' id='viz1692988108066' style='position: relative'><noscript><a href='#'><img alt='Cuadro de mando 1 ' src='https:&#47;&#47;public.tableau.com&#47;static&#47;images&#47;Su&#47;Sueldos_Data_Science&#47;Dashboard1&#47;1_rss.png' style='border: none' /></a></noscript><object class='tableauViz' style='display:none;'><param name='host_url' value='https%3A%2F%2Fpublic.tableau.com%2F' /> <param name='embed_code_version' value='3' /> <param name='site_root' value='' /><param name='name' value='Sueldos_Data_Science&#47;Dashboard1' /><param name='tabs' value='no' /><param name='toolbar' value='yes' /><param name='static_image' value='https:&#47;&#47;public.tableau.com&#47;static&#47;images&#47;Su&#47;Sueldos_Data_Science&#47;Dashboard1&#47;1.png' /> <param name='animate_transition' value='yes' /><param name='display_static_image' value='yes' /><param name='display_spinner' value='yes' /><param name='display_overlay' value='yes' /><param name='display_count' value='yes' /><param name='language' value='es-ES' /><param name='filter' value='publish=yes' /></object></div> <script type='text/javascript'> var divElement = document.getElementById('viz1692988108066'); var vizElement = divElement.getElementsByTagName('object')[0]; if ( divElement.offsetWidth > 800 ) { vizElement.style.minWidth='420px';vizElement.style.maxWidth='650px';vizElement.style.width='100%';vizElement.style.minHeight='587px';vizElement.style.maxHeight='887px';vizElement.style.height=(divElement.offsetWidth*0.75)+'px';} else if ( divElement.offsetWidth > 500 ) { vizElement.style.minWidth='420px';vizElement.style.maxWidth='650px';vizElement.style.width='100%';vizElement.style.minHeight='587px';vizElement.style.maxHeight='887px';vizElement.style.height=(divElement.offsetWidth*0.75)+'px';} else { vizElement.style.width='100%';vizElement.style.height='727px';} var scriptElement = document.createElement('script'); scriptElement.src = 'https://public.tableau.com/javascripts/api/viz_v1.js'; vizElement.parentNode.insertBefore(scriptElement, vizElement); </script><br> https://public.tableau.com/views/Sueldos_Data_Science/Dashboard1?:language=es-ES&publish=yes&:display_count=n&:origin=viz_share_link</p>
CHAMADA DE ARTIGOS PARA A EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA RELAÇÕES INTERNACIONAIS NO MUNDO ATUAL (UNICURITIBA)
<p><strong>TEMA: IMPACTOS GLOBAIS DA COVID 19</strong></p> <p><strong>Critérios para a elaboração e submissão de artigos bilingues inéditos para serem publicados em Edição Especial do Programa de Mestrado e Doutorado do Centro Universitário Curitiba, na REVISTA RELAÇÕES INTERNACIONAIS NO MUNDO ATUAL, <a href="#_ftn1"><strong>[1]</strong></a>QUALIS </strong><strong>B2 (PREVISTO), aprovada para ser indexada -, <a href="#_ftn2"><strong>[2]</strong></a>SCOPUS ELSEVIER.</strong></p> <p>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>></p> <p><a href="#_ftnref1">[1]</a> Lista divulgada em 2019 (Qualis-periódicos).</p> <p><a href="#_ftnref2">[2]</a> <strong>Fontes de Indexação</strong>: < <a href="http://revista.unicuritiba.edu.br/index.php/RIMA/pages/view/indexing">http://revista.unicuritiba.edu.br/index.php/RIMA/pages/view/indexing</a> ></p>
SAND- Sarilhos Grandes Entre Dois Mundos
Escavação arqueológica no interior da Ermida de Nossa da Piedade, Sarilhos Grandes Source: Objaverse 1.0 / Sketchfab
Mundo. Tipos y número de apoyos gubernamentales durante la pandemia (2022)
<p>Fuente: Elaboración propia con base en: <a href="https://www.worldbank.org/en/data/interactive/2020/04/14/map-of-sme-support-measures-in-response-to-covid-19">https://www.worldbank.org/en/data/interactive/2020/04/14/map-of-sme-support-measures-in-response-to-covid-19</a>. Consultado el 10 de febrero del 2022.</p> <p> </p> <p>Publicado originalmente en: </p> <p>Rosas Sánchez, Gabriel Alberto. 2022. «La pandemia de la desigualdad: una historia más allá de la COVID-19». <strong><em>Revista nuestrAmérica</em></strong>, n.<sup>o</sup> 20: e6888531.</p>
What is Open Science, and what are its benefits? Mundo Acadêmico interviews Prof. Dr. Wesley Mendes.
<p>What is open science? What are its fundamental principles? What are the benefits of open science to the development of research and science? Who is involved in the development of open science in Brazil and globally? To answer these and other questions about Open Science, Mundo Acadêmico has the honor of interviewing professor Dr. Wesley Mendes, former editor-in-chief of the Revista de Administração Contemporânea (RAC), leading the pioneering Open Science initiative in business periodicals within Brazil.</p> <p>------</p> <p>Institutions highlighted in the defense of Open Science and the quality of the editorial process</p> <p>Brazil</p> <p>• National Council for Scientific and Technological Development (CNPq): https://www.gov.br/cnpq/pt-br</p> <p>• Foundation for the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (Capes): https://www.gov.br/capes/pt-br</p> <p>• Scientific Electronic Library Online (Scielo): https://www.scielo.br/</p> <p>• São Paulo State Research Support Foundation (Fapesp): https://fapesp.br/</p> <p>• Brazilian Association of Scientific Editors (Abec): https://www.abecbrasil.org.br/</p> <p> </p> <p>World</p> <p>• Council of Science Editors (CSE): https://www.councilscienceeditors.org/</p> <p>• Committee on Publication Ethics (COPE): https://publicationethics.org/</p> <p> </p> <p>------</p> <p> </p> <p>Editorials and articles published by Professor Dr. Wesley Mendes on Open Science</p> <p> </p> <p>• What teachers and researchers in the field of business management need to know about open science?</p> <p>https://www.scielo.br/j/rae/a/nDQ9C86LffnMCdB5YM4MRcg/?lang=en</p> <p>• Open Peer Review and Open Science in the Business Research Community</p> <p>https://www.scielo.br/j/rac/a/K7B4yN88gqFPMCMdPcFKvHn/?lang=pt#</p> <p>• Have we seen a Transparent Enough? Challenges to the Replicability and Credibility of Research in the Business Area</p> <p>https://www.scielo.br/j/rac/a/tsZmSW669GQGJTyxNqsCB6D/?lang=pt</p> <p>• My Data, My Life: Individual Objectives and Role of the Community of Researchers in the Business Area</p> <p>https://www.scielo.br/j/rac/a/7HbcyyS3Sn6rpKqVH4vMtyG/?lang=pt</p> <p> </p> <p>Prof. Dr. Wesley Mendes.</p> <p>https://www.linkedin.com/in/wesley-mendes-8846a771/</p>
Mundo Acadêmico interviews Prof. Marcio Pimenta, CAPES Deputy Coordinator for Administration.
<p><span>What are technical-technological products (TTPs)? How relevant are these products to the impact of academic, professional master's, and doctoral degrees in Brazil? How do the areas of Administration, Accounting and Tourism evaluate these products? To answer these and other questions related to TTPs, Mundo Acadêmico has the honor of interviewing the Deputy Coordinator at CAPES of the Professional Postgraduate Programs in the area of Public and Business Administration, Accounting Sciences, and Tourism, Prof. Dr. Márcio Pimenta. In the conversation, Professor Márcio also details the importance of TTPs in academic programs, giving tips on how to report such products in the quadrennial report, among other unmissable information for students, professors, and coordinators of PPGs linked to Administration, Accounting and Tourism. </span></p> <p>----</p> <p>Contact Prof. Dr. Marcio Pimenta</p> <p>E-mail: 27.admi@capes.gov.br</p> <p><span>----</span></p> <p><span>Documents cited in the interview: </span></p> <p><span>1) Area evaluation form: </span></p> <p><span>https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/FICHA_ADMINISTRACAO_P_ATUALIZADA.pdf</span></p> <p><span> </span></p> <p><span>2) DAV Technical Reports and Working Groups: </span></p> <p><span>https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/avaliacao/relatorios-tecnicos-e-grupos-de-trabalho</span></p> <p>----</p>
Aprendizaje en Contexto Real (ACR): Conectando el Aula con los Desafíos del Mundo
<p>Esta infografía presenta de manera visual y concisa los principales componentes del Aprendizaje en Contexto Real (ACR), una estrategia pedagógica integrada al Modelo de Vinculación con el Medio (VcM) de la Universidad Mayor. A través de ilustraciones se destacan las fases clave del ACR: desde la identificación de necesidades locales hasta la implementación de soluciones y la reflexión sobre los resultados. Esta herramienta gráfica es ideal para comprender el proceso del ACR y su retroalimentación en la formación académica, así como en la colaboración con actores externos.</p>
Mundo. Telecomunicaciones. 2001 2020. Regresiones. Acceso Web . Wikipedias. 10 Idiomas. ediciones
<p>Mundo. Telecomunicaciones. 2001 2020. Regresiones. Acceso Web . Wikipedias. 10 Idiomas. ediciones</p>
Lexical complexity of editorial articles 2019: Abc, El Mundo, El País, El Periódico
<p>Dataset on lexical complexity of editorial articles of 2019 of four Spanish newspapers: Abc, El Mundo, El País, El Periódico. Size: 23x2845. The columns are the following:<br> Newspaper, Day, # of article of the day, word types, sophisticated word types, lexical word types, sophisticated lexical word types, word tokens, sophisticatred word tokens, lexical word tokens, sophisticated lexical word tokens, lexical density, lexical sophistication 1, lexical sophistication 2, verb sophistication 1, verb sophistication 2, corrected verb sophistication 1, TTR, CTTR, RTTR, MAAS, MTLD, HD-D</p>
Platão e o mundo das ideias
<p>Esse seminário tem como objetivo ressaltar a importância dos pensamentos de Platão para o ensino no curso de graduação em enfermagem.</p>
La práctica del vudú en El reino de este mundo (1949) como evasión de la realidad
<p>Esta es una ponencia expuesta y subida en formato audiovisual.</p>
O Mundo
Sculpture at Gulbenkian Gardens, Lisbon. Source: Objaverse 1.0 / Sketchfab
Mundo de Eleonor
<p>Niña de 8 años y cuatro meses. La ùltima de cuatro hermanos. Vive en ciudad de Lima - Perú. Estudiante del 3 grado de primaria en un colegio público.</p> <p> </p>
Conexiones de Internet de 10 Gbps mediante fibra óptica en el proyecto FIVER - EL MUNDO
<p>Media interview at Spanish TV El Mundo about European Project FP7-ICT-FIVER on 29 November 2010.</p>
Desafiando los estereotipos: Las fortalezas que impulsan a las mujeres universitarias en el mundo empresarial
<p>Video resumen de un artículo presentado en el VI Congreso Latinoamericano de Marketing Social en Brasil</p>
A construção de um novo saber botânico no mundo de Quinhentos
<p>O século XVI assiste a uma explosão no conhecimento do mundo botânico. No regresso das viagens de exploração oceânicas, portugueses e espanhóis trazem novas plantas que, por um lado, ampliam o conhecimento acerca da biodiversidade à escala planetária e, por outro, motivam os europeus a conhecer melhor a sua própria flora. A investigadora do CHAM Teresa Nobre de Carvalho fala sobre este processo e sobre as diversas metodologias de análise adoptadas para a descrição de plantas provenientes de diferentes regiões do globo. Se, relativamente às especiarias asiáticas, é feito um trabalho de validação, ampliação ou correcção do saber em circulação desde a Antiguidade, no que se refere às plantas oriundas do continente americano, a novidade é absoluta, e exige a criação de novas descrições textuais e gráficas. Comprovando o seu interesse no seu uso quotidiano, a Europa adopta algumas plantas americanas, como feijões, milho maís, batata-doce e sisal. Teresa Nobre de Carvalho aborda em particular a circulação do ananás, fruto que surpreende pela sua espectacularidade e sabor invulgar e que, cruzando os oceanos, se difunde, a partir do Brasil e do Novo Mundo, para outros espaços tropicais e sub-tropicais, como a costa africana, Goa e Baçaim, China ou Filipinas.<br> <br> Teresa Nobre de Carvalho é Investigadora Integrada do CHAM-Centro de Humanidades, estando a desenvolver uma pesquisa de pós-doutoramento na qual analisa a aquisição, apropriação e circulação do saber relativo ao ananás nos séculos XVI a XVIII (com bolsa da FCT). Na sua investigação examina os desafios científicos, ambientais e culturais provocados pela aclimatação transcontinental deste fruto. Teresa Carvalho é licenciada em Engenharia Agronómica, mestre em Protecção Integrada e doutorada em História e Filosofia das Ciências com uma tese sobre o impacto de <em>Colóquios dos Simples e Drogas e Cousas Medicinais da Índia</em>, de Garcia de Orta, na ciência da Idade Moderna. Colaborou na organização e curadoria, de diferentes exposições, como «360° - Ciência Descoberta» (Museu Calouste Gulbenkian, 2013); «As flores do Imperador. Do Bolbo ao tapete» (Museu Calouste Gulbenkian, 2018); e «O mundo visto dos Oceanos: a primeira viagem à volta do mundo traçada pelas colecções da Sociedade de Geografia de Lisboa» (Sociedade de Geografia de Lisboa, 2019).</p> <p>A entrevista é conduzida por Helena Castro.</p> <p> </p>
ScienceDex guides
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Allen Brain Atlas
Allen Brain Atlas is an Allen Institute collection of brain map atlases, datasets, APIs, and analysis tools covering mouse, human, and non-human primate brain resources.
Annotated Behaviour and Observability Dataset (ABODe)
ABODe is a University of Edinburgh DataShare dataset for behavior classification in group-housed mice using home-cage video, identities, bounding boxes, ground-plate positions, and annotator labels.
DANDI Archive for NWB datasets
DANDI is a BRAIN Initiative archive for publishing and sharing neurophysiology data, including electrophysiology, optophysiology, and behavioral data packaged as NWB and related standards.
International Brain Laboratory public data
The International Brain Laboratory public data releases expose standardized mouse decision-making experiments, including Neuropixels recordings, widefield calcium imaging, behavior, and session metadata accessed through the ONE API.
OpenNeuro
OpenNeuro is a free, open platform for sharing neuroimaging datasets, with public search, dataset pages, and download paths for web, S3, DataLad, and the OpenNeuro CLI.