Didáctica y tecnología en la escuela digital de emergencia en Perú

<p>Con el objetivo de explorar&nbsp;<strong>&nbsp;qu&eacute; elementos did&aacute;cticos de la escuela virtual de emergencia de Per&uacute; deber&iacute;an mantenerse en la escuela presencial y cu&aacute;les deber&iacute;an eliminarse</strong>&nbsp;se dise&ntilde;&oacute; un cuestionario ad hoc con dos segmentos: I. Datos generales (edad, sexo, nivel, tipo de centro, a&ntilde;os de servicio, zona, tipo de conexi&oacute;n a internet y dispositivo). II. Cuatro preguntas abiertas en torno a (1) Estrategias did&aacute;cticas de digitalizaci&oacute;n que han funcionado en la educaci&oacute;n de emergencia sanitaria y deber&iacute;an instaurarse en la escuela presencial, (2) Estrategias did&aacute;cticas en la educaci&oacute;n de emergencia sanitaria con tecnolog&iacute;a que deber&iacute;an dejar de hacerse en la escuela presencial, (3) Innovaciones pedag&oacute;gicas necesarias para mejorar la docencia con tecnolog&iacute;a en una escuela presencial post Covid-19 y (4) Principales herramientas tecnol&oacute;gicas utilizadas durante la pandemia. El an&aacute;lisis de datos publicado&nbsp;se refieren a la parte II (cuatro preguntas abiertas) con un an&aacute;lisis cualitativo de la informaci&oacute;n procedente de 154 respuestas abiertas a las cuestiones. Para ello se ha realizado un an&aacute;lisis de contenido agrupando por categor&iacute;as.&nbsp;</p>