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Peer Preference Nominations Questionnaire / Cuestionario de Nominaciones de Preferencias entre Iguales // SOCIOMET-P_Data_CC-CS_T3-Post

Answers given by students in the third grade of Primary Education to the 4 items of the Peer Preference Nominations Questionnaire by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the spring of the school year 2011-12. Information is provided on: a) positive and negative peer preference nominations, both emitted and received; b) expected positive and negative peer preference nominations, both emitted and received; c) and numerous combinations of dyadic fit and mismatch between all of them. Most of these results are also expressed as percentages over the number of students in the classroom minus one. The sociometric status of each student is one of the most relevant pieces of information. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>   Respuestas que los alumnos/as de tercer curso de Educación Primaria dan a los 4 ítems del Cuestionario de Nominaciones de Preferencias entre Iguales de García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2011-12. Se proporciona información sobre: a) nominaciones positivas y negativas de preferencia de los compañeros, tanto emitidas como recibidas; b) nominaciones positivas y negativas esperadas de preferencia de los compañeros, tanto emitidas como recibidas; c) y numerosas combinaciones de ajuste y desajuste diádico entre todas ellas. La mayoría de estos resultados también se expresan en porcentajes sobre el número de alumnos del aula menos uno. El estatus sociométrico de cada alumno es una de las informaciones más relevantes. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Peer Preference Nominations Questionnaire / Cuestionario de Nominaciones de Preferencias entre Iguales // SOCIOMET-P_Data_CC-CS_T2-Post

Answers given by students in the second grade of Primary Education to the 4 items of the Peer Preference Nominations Questionnaire by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the spring of the school year 2010-11. Information is provided on: a) positive and negative peer preference nominations, both emitted and received; b) expected positive and negative peer preference nominations, both emitted and received; c) and numerous combinations of dyadic fit and mismatch between all of them. Most of these results are also expressed as percentages over the number of students in the classroom minus one. The sociometric status of each student is one of the most relevant pieces of information. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>   Respuestas que los alumnos/as de segundo curso de Educación Primaria dan a los 4 ítems del Cuestionario de Nominaciones de Preferencias entre Iguales de García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2010-11. Se proporciona información sobre: a) nominaciones positivas y negativas de preferencia de los compañeros, tanto emitidas como recibidas; b) nominaciones positivas y negativas esperadas de preferencia de los compañeros, tanto emitidas como recibidas; c) y numerosas combinaciones de ajuste y desajuste diádico entre todas ellas. La mayoría de estos resultados también se expresan en porcentajes sobre el número de alumnos del aula menos uno. El estatus sociométrico de cada alumno es una de las informaciones más relevantes. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Peer Preference Nominations Questionnaire / Cuestionario de Nominaciones de Preferencias entre Iguales // SOCIOMET-P_Data_CC-CS_T1-Post

Answers given by students in the first grade of Primary Education to the 4 items of the Peer Preference Nominations Questionnaire by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the spring of the school year 2009-10. Information is provided on: a) positive and negative peer preference nominations, both emitted and received; b) expected positive and negative peer preference nominations, both emitted and received; c) and numerous combinations of dyadic fit and mismatch between all of them. Most of these results are also expressed as percentages over the number of students in the classroom minus one. The sociometric status of each student is one of the most relevant pieces of information. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>   Respuestas que los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a los 4 ítems del Cuestionario de Nominaciones de Preferencias entre Iguales de García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2009-10. Se proporciona información sobre: a) nominaciones positivas y negativas de preferencia de los compañeros, tanto emitidas como recibidas; b) nominaciones positivas y negativas esperadas de preferencia de los compañeros, tanto emitidas como recibidas; c) y numerosas combinaciones de ajuste y desajuste diádico entre todas ellas. La mayoría de estos resultados también se expresan en porcentajes sobre el número de alumnos del aula menos uno. El estatus sociométrico de cada alumno es una de las informaciones más relevantes. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-EP / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-EP // QTI-EP_Data_IC_T1-Post

Answers given by students in the first grade of Primary Education to the 20 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Early Primary by Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validated in Spanish by García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2010-11. The calculation of the 4 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Friendliness, Opposition, Clarity, and Discipline Problems. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-P dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a los 20 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validado al español por García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2010-11. Se incluye el cálculo de los 4 Factores y las dos Dimensiones. Factores: Amabilidad, Oposición, Claridad y Problemas de Disciplina. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-P. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-P / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-P // QTI-P_Data_IC_T6-Post

Answers given by students in the sixth grade of Primary Education to the 48 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Primary by Goh and Fraser (1996; validated for the Spanish population by García Bacete and Rosel, 2021). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2015-16. The calculation of the 8 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Steering, Friendly, Understanding, Accommodating, Uncertain, Dissatisfied, Reprimanding and Enforcing Behavior. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-EP dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de sexto curso de Educación Primaria dan a los 48 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Goh and Fraser (1996), validado población española por García Bacete y Rosel (2021). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2015-16. Se incluye el cálculo de los 8 Factores y las dos Dimensiones. Factores: Conducta Directiva, Amable, Comprensiva, Acomodaticia, Insegura, Insatisfecha, Represiva e Impositiva. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-EP. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>

Questionnaire on Teacher Interaction-P / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-P // QTI-P_Data_CC_T4-Post

Answers given by students in the fourth grade of Primary Education to the 48 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Primary by Goh and Fraser (1996; validated for the Spanish population by García Bacete and Rosel, 2021). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2012-13. The calculation of the 8 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Steering, Friendly, Understanding, Accommodating, Uncertain, Dissatisfied, Reprimanding and Enforcing Behavior. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-EP dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de cuarto curso de Educación Primaria dan a los 48 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Goh and Fraser (1996; validado para población española por García Bacete y Rosel, 2021). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2012-13. Se incluye el cálculo de los 8 Factores y las dos Dimensiones. Factores: Conducta Directiva, Amable, Comprensiva, Acomodaticia, Insegura, Insatisfecha, Represiva e Impositiva. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-EP. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-P / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-P // QTI-P_Data_CC_T5-Post

Answers given by students in the fifth grade of Primary Education to the 48 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Primary by Goh and Fraser (1996; validated for the Spanish population by García Bacete and Rosel, 2021). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2013-14. The calculation of the 8 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Steering, Friendly, Understanding, Accommodating, Uncertain, Dissatisfied, Reprimanding and Enforcing Behavior. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-EP dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de quinto curso de Educación Primaria dan a los 48 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Goh and Fraser (1996), validado para población española por García Bacete y Rosel (2021). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2013-14. Se incluye el cálculo de los 8 Factores y las dos Dimensiones. Factores: Conducta Directiva, Amable, Comprensiva, Acomodaticia, Insegura, Insatisfecha, Represiva e Impositiva. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-EP. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-P / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-P // QTI-P_Data_IC_T4-Post

Answers given by students in the fourth grade of Primary Education to the 48 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Primary by Goh and Fraser (1996, validated for the Spanish population by García Bacete and Rosel, 2021). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2013-14. The calculation of the 8 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Steering, Friendly, Understanding, Accommodating, Uncertain, Dissatisfied, Reprimanding and Enforcing Behavior. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-EP dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de cuarto curso de Educación Primaria dan a los 48 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Goh and Fraser (1996), validado al español por García Bacete y Rosel (2021). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2013-14. Se incluye el cálculo de los 8 Factores y las dos Dimensiones. Factores: Conducta Directiva, Amable, Comprensiva, Acomodaticia, Insegura, Insatisfecha, Represiva e Impositiva. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-EP. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-EP / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-EP // QTI-EP_Data_IC_T2-Post

Answers given by students in the second grade of Primary Education to the 20 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Early Primary by Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validated in Spanish by García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2011-12. The calculation of the 4 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Friendliness, Opposition, Clarity, and Discipline Problems. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-P dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de segundo curso de Educación Primaria dan a los 20 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validado al español por García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2011-12. Se incluye el cálculo de los 4 Factores y las dos Dimensiones. Factores:   Amabilidad, Oposición, Claridad y Problemas de Disciplina. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-P. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-EP / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-EP // QTI-EP_Data_CC-CS_T1-Pre

Answers given by students in the first grade of Primary Education to the 20 items of The Questionnaire on Teacher Interaction - Early Primary by Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validated in Spanish by García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the autumn of the school year 2009-10. The calculation of the 4 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Friendliness, Opposition, Clarity, and Discipline Problems. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-P dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a los 20 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validado al español por García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en otoño del curso escolar 2009-10. Se incluye el cálculo de los 4 Factores y las dos Dimensiones. Factores:   Amabilidad, Oposición, Claridad y Problemas de Disciplina. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-P. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-P / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-P // QTI-P_Data_IC_T5-Post

Answers given by students in the fifth grade of Primary Education to the 48 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Primary by Goh and (1996; validated for the Spanish population by García Bacete and Rosel, 2021). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2014-15. The calculation of the 8 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Steering, Friendly, Understanding, Accommodating, Uncertain, Dissatisfied, Reprimanding and Enforcing Behavior. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-EP dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de quinto curso de Educación Primaria dan a los 48 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Goh and Fraser (1996, validado para población española por García Bacete y Rosel, 2021). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2014-15. Se incluye el cálculo de los 8 Factores y las dos Dimensiones. Factores: Conducta Directiva, Amable, Comprensiva, Acomodaticia, Insegura, Insatisfecha, Represiva e Impositiva. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-EP. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-EP / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-EP // QTI-EP_Data_IC_T3-Post

Answers given by students in the third grade of Primary Education to the 20 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Early Primary by Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validated in Spanish by García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2012-13. The calculation of the 4 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Friendliness, Opposition, Clarity, and Discipline Problems. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-P dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de tercer curso de Educación Primaria dan a los 20 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validado al español por García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2012-13. Se incluye el cálculo de los 4 Factores y las dos Dimensiones. Factores:   Amabilidad, Oposición, Claridad y Problemas de Disciplina. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-P. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-EP / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-EP // QTI-EP_Data_CC-CS_T2-Post

Answers given by students in the second grade of Primary Education to the 20 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Early Primary by Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validated in Spanish by García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the spring of the school year 2010-11. The calculation of the 4 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Friendliness, Opposition, Clarity, and Discipline Problems. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-P dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de segundo curso de Educación Primaria dan a los 20 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validado al español por García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2010-11. Se incluye el cálculo de los 4 Factores y las dos Dimensiones. Factores:   Amabilidad, Oposición, Claridad y Problemas de Disciplina. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-P. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-P / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-P // QTI-P_Data_CC_T6-Post

Answers given by students in the sixth grade of Primary Education to the 48 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Primary by Goh and Fraser (1996; validated for the Spanish population by García Bacete and Rosel, 2021). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2014-15. The calculation of the 8 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Steering, Friendly, Understanding, Accommodating, Uncertain, Dissatisfied, Reprimanding and Enforcing Behavior. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-EP dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de sexto curso de Educación Primaria dan a los 48 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Goh and Fraser (1996, validado para población española por García Bacete y Rosel, 2021). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2014-15. Se incluye el cálculo de los 8 Factores y las dos Dimensiones. Factores: Conducta Directiva, Amable, Comprensiva, Acomodaticia, Insegura, Insatisfecha, Represiva e Impositiva. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-EP. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-EP / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-EP / QTI-EP_Data_CC_T3-Post

Answers given by students in the third grade of Primary Education to the 20 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Early Primary by Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validated in Spanish by García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2011-12. The calculation of the 4 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Friendliness, Opposition, Clarity, and Discipline Problems. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-P dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de tercer curso de Educación Primaria dan a los 20 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validado al español por García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2011-12. Se incluye el cálculo de los 4 Factores y las dos Dimensiones. Factores:   Amabilidad, Oposición, Claridad y Problemas de Disciplina. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-P. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Questionnaire on Teacher Interaction-EP / Cuestionario sobre la Relación Profesor-Alumnado-EP // QTI-EP_Data_IC_T1-Pre

Answers given by students in the first grade of Primary Education to the 20 items of The Questionnaire on Teacher Interaction- Early Primary by Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validated in Spanish by García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the autumn of the school year 2010-11. The calculation of the 4 Factors ant 2 Dimensions is included. Factors: Friendliness, Opposition, Clarity, and Discipline Problems. Dimensions: Affiliation and Control. The dimension scores have been transformed so that they can be used in longitudinal studies together with the QTI-P dimension scores. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a los 20 ítems del Cuestionario sobre la Relación entre el Profesor y el Alumnado de Zijlstra, Wubbels, Brekelmans, and Koomen (2013), validado al español por García Bacete, Ferrà Coll, Monjas, and Marande (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en otoño del curso escolar 2010-11. Se incluye el cálculo de los 4 Factores y las dos Dimensiones. Factores: Amabilidad, Oposición, Claridad y Problemas de Disciplina. Dimensiones: Afiliación y Control. Las puntuaciones de las dimensiones se han transformado para que puedan usarse en estudios longitudinales junto con las puntuaciones de las dimensiones del QTI-P. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Peer Friendship Nominations Questionnaire / Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales // SOCIOMET-F_Data_CC-CS_T1-Post

Answers given by first-year primary school students to 2 of the 3 items of The Peer Friendship Nominations Questionnaire by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the spring of the school year 2009-10. Information is provided on friendship nominations emitted and received by each student, and on their reciprocity and correspondence. These results are also expressed as percentages over the number of students in the classroom minus one. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. // Respuestas que los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a 2 de los 3 ítems del Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales de García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2009-10. Se ofrece información sobre las nominaciones de amistad emitidas y recibidas por cada alumno, y sobre su reciprocidad y correspondencia. Estos resultados también se expresan en porcentajes sobre el número de alumnos del aula menos uno. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Peer Friendship Nominations Questionnaire / Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales // SOCIOMET-F_Data_CC-CS_T1-Pre

Answers given by first-year primary school students to 2 of the 3 items of The Peer Friendship Nominations Questionnaire by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the autumn of the school year 2009-10. Information is provided on friendship nominations emitted and received by each student, and on their reciprocity and correspondence. These results are also expressed as percentages over the number of students in the classroom minus one. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. // Respuestas que los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a 2 de los 3 ítems del Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales de García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en otoño del curso escolar 2009-10. Se ofrece información sobre las nominaciones de amistad emitidas y recibidas por cada alumno, y sobre su reciprocidad y correspondencia. Estos resultados también se expresan en porcentajes sobre el número de alumnos del aula menos uno. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Peer Friendship Nominations Questionnaire / Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales // SOCIOMET-F_Data_CC-CS_T2-Post

Answers given by second-year primary school students to 2 of the 3 items of The Peer Friendship Nominations Questionnaire by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the spring of the school year 2010-11. Information is provided on friendship nominations emitted and received by each student, and on their reciprocity and correspondence. These results are also expressed as percentages over the number of students in the classroom minus one. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. // Respuestas que los alumnos/as de segundo curso de Educación Primaria dan a 2 de los 3 ítems del Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales de García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2010-11. Se ofrece información sobre las nominaciones de amistad emitidas y recibidas por cada alumno, y sobre su reciprocidad y correspondencia. Estos resultados también se expresan en porcentajes sobre el número de alumnos del aula menos uno. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Peer Friendship Nominations Questionnaire / Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales // SOCIOMET-F_Data_CC-CS_T3-Post

Answers given by third-year primary school students to 2 of the 3 items of The Peer Friendship Nominations Questionnaire by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the spring of the school year 2011-12. Information is provided on friendship nominations emitted and received by each student, and on their reciprocity and correspondence. These results are also expressed as percentages over the number of students in the classroom minus one. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. // Respuestas que los alumnos/as de tercer curso de Educación Primaria dan a 2 de los 3 ítems del Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales de García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2011-12. Se ofrece información sobre las nominaciones de amistad emitidas y recibidas por cada alumno, y sobre su reciprocidad y correspondencia. Estos resultados también se expresan en porcentajes sobre el número de alumnos del aula menos uno. . Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.