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Dataset results
6 results for “Categorización”
Categorización de la actividad
<p>Catagorización de la actividad realizada en el proceso de interactividad</p>
Categorización de resultados
<p>Los resultados del estudio categorizados por pregunta de investigación y subcategorías</p>
Material docente. Categorización de contenido cualitativo (II)
<p>Verdugo-Castro, S. (2020). <em>Material docente. Categorización de contenido cualitativo (II)</em>.</p>
Material docente. Categorización de contenido cualitativo (I)
<p>Verdugo-Castro, S. (2020). <em>Material docente. Categorización de contenido cualitativo (I)</em>.</p>
Matriz de categorización para determinar las teorías pedagógicas adecuadas
<div> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong><span>Cód.</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Abordaje de información de la realidad estudiada</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Categorías Apriorísticas</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Categorías Emergentes</span></strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>INF001</span></p> </td> <td> <p><strong><span>Interrogante 1:</span></strong><span> ¿Por qué considera usted que es importante terminar su educación básica y media?</span></p> <p><strong><span>Informante clave 1: Estudiante</span></strong></p> <p><strong><span>Respuestas:</span></strong><span> Nunca es tarde para aprender, las ganas de terminar mi bachillerato no se me acaban con la edad, mis hijos me motivan a seguir mis estudios, creo que nadie es viejo para estudiar.</span></p> </td> <td> <p><span>La educación básica y media motiva y da sentido a la vida de las personas jóvenes y adultas.</span></p> </td> <td> <p><span>Las personas jóvenes y adultas consideran que no hay edad para el aprendizaje. (Cód. EST001, EST004, EST007, EST010)</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>INF002</span></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante clave 2: Estudiante</span></strong></p> <p><strong><span>Respuestas:</span></strong><span> Ser bachiller es importante para todo ciudadano, deseo terminar mi bachillerato, toda persona debería terminar su educación básica y medias.</span></p> </td> <td> <p><span>Las personas jóvenes y adultas por lo general desean terminar su educación básica y media. (Cód. EST003, EST005, EST012)</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>INF003</span></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante clave 3: Estudiantes</span></strong></p> <p><strong><span>Respuestas: </span></strong><span>El bachillerato garantiza una mejor estabilidad económica, Necesito mi título de bachiller para tener mejor empleo, ser bachiller garantiza más oportunidades laborales.</span></p> </td> <td> <p><span>Las personas jóvenes y adultas consideran que</span><span> terminar su educación básica y media les garantiza mayores oportunidades laborales</span><span>. (Cód. EST002, EST008, EST011)</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>INF004</span></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante clave 4: Estudiantes</span></strong></p> <p><strong><span>Respuestas:</span></strong><span> terminar mi bachillerato me permite ser ejemplo para mi familia, en una familia con tantas limitaciones quien termina el bachillerato es el ejemplo.</span></p> </td> <td> <p><span>Las personas jóvenes y adultas creen que </span><span>terminar su educación básica y media les permite dar ejemplo a sus familias</span><span>. (Cód. EST003, EST006)</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> </div>
Matriz de categorización de los datos para establecer la población objetivo
<div> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong><span>Cód.</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Abordaje de información de la realidad estudiada</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Categorías Apriorísticas</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Categorías Emergentes</span></strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>INF001</span></p> </td> <td> <p><strong><span>Interrogante 1:</span></strong><span> ¿En su edad escolar, en qué municipio, de qué departamento y qué zona (rural, rural, dispersa, urbana o urbano-marginal) residía?</span></p> <p><strong><span>Informante clave 1: Estudiante</span></strong></p> <p><strong><span>Respuestas:</span></strong><span> En mi edad escolar <u>residía en una zona rural dispersa</u>. En mi edad escolar <u>residía en una zona rural</u>.</span></p> </td> <td> <p><span>Mayor dificultad para adelantar la educación básica y media en las zonas rurales y rurales dispersas de Colombia. </span></p> </td> <td> <p><span>Personas en edad escolar que residen en zonas rurales dispersas </span><span>tienen más impedimentos para terminar su educación básica y media</span><span>. (Cód. EST004, EST005, EST007, EST008, EST012)</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>INF002</span></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante clave 2: Estudiante</span></strong></p> <p><strong><span>Respuestas:</span></strong><span> En mi edad escolar residía en una zona urbano-marginal. En mi edad escolar residía en una zona urbana.</span></p> </td> <td> <p><span>Personas en edad escolar que residen en zonas rurales enfrentan</span><span> dificultades para terminar su educación básica y media</span><span>. (Cód. EST002, EST003, EST011)</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>INF003</span></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante clave 3: Estudiantes</span></strong></p> <p><strong><span>Respuestas:</span></strong><span> En mi edad escolar residía en una zona urbano-marginal. En mi edad escolar residía en una zona urbana.</span></p> </td> <td> <p><span>Personas en edad escolar que residen en zonas urbano-marginales afrontan algunos</span><span> obstáculos para terminar su educación básica y media</span><span>. (Cód.EST001, EST006, EST010)</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>INF004</span></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante clave 4: Estudiantes</span></strong></p> <p><strong><span>Respuestas:</span></strong><span> En mi edad escolar residía en una zona urbano-marginal. En mi edad escolar residía en una zona urbana.</span></p> </td> <td> <p><span>Personas en edad escolar que residen en zonas urbanas </span><span>tienen menos problemas para terminar su educación básica y media</span><span>. (Cód. EST009)</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> </div>
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Allen Brain Atlas
Allen Brain Atlas is an Allen Institute collection of brain map atlases, datasets, APIs, and analysis tools covering mouse, human, and non-human primate brain resources.
Annotated Behaviour and Observability Dataset (ABODe)
ABODe is a University of Edinburgh DataShare dataset for behavior classification in group-housed mice using home-cage video, identities, bounding boxes, ground-plate positions, and annotator labels.
DANDI Archive for NWB datasets
DANDI is a BRAIN Initiative archive for publishing and sharing neurophysiology data, including electrophysiology, optophysiology, and behavioral data packaged as NWB and related standards.
International Brain Laboratory public data
The International Brain Laboratory public data releases expose standardized mouse decision-making experiments, including Neuropixels recordings, widefield calcium imaging, behavior, and session metadata accessed through the ONE API.
OpenNeuro
OpenNeuro is a free, open platform for sharing neuroimaging datasets, with public search, dataset pages, and download paths for web, S3, DataLad, and the OpenNeuro CLI.