HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA GLOBAL EN LAS PROPUESTAS CURRICULARES DE LOS PROGRAMAS DE LICENCIATURA EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA (UCEVA)
<p>Los procesos de internacionalización del currículo en los programas de la Facultad de Educación<br>
de las Universidades CESMAG, ULEAM y UCEVA, se constituyen como estrategias determinantes<br>
para la formación de los estudiantes en ciudadanía global, así como para responder a las<br>
demandas del Ministerio de Educación Nacional de los respectivos países. No obstante, las rutas<br>
para el diseño curricular que propendan por el desarrollo de las competencias y habilidades para<br>
la ciudadanía global en estas Instituciones no están definidas. Por tanto, se determinó la<br>
necesidad y pertinencia de realizar sistematizaciones comprensivas de las experiencias de<br>
docentes y profesores sobre la construcción de ciudadanía global, puesto que todavía se<br>
desconocen elementos en el diseño e implementación del currículo en los procesos de formación.<br>
Para los propósitos de esta ponencia se socializarán los resultados del proceso metodológico<br>
desarrollado en la UCEVA.<br>
Este proyecto en curso tiene como intención generar una propuesta curricular que permitiera a las<br>
universidades participantes, desarrollar procesos pertinentes en la formación de competencias de<br>
ciudadanía global para contribuir a la discusión actual de planes de estudio que formen a los<br>
estudiantes universitarios en una conciencia que trascienda fronteras y los preparen para ser<br>
sensibles a las necesidades del mundo a partir de la comprensión de su realidad inmediata.<br>
La investigación se enmarcó bajo un enfoque complementario que brinda una mirada holística de<br>
la realidad estudiada para identificar técnicas e instrumentos de recolección de datos (Murcia y<br>
Jaramillo, 2000). Asimismo, se aplicó un diseño complementario compuesto por tres fases. En la<br>
fase de pre configuración se identificó el problema de investigación en las universidades. Para la<br>
fase de configuración que actualmente se encuentra en desarrollo, se hizo una revisión<br>
documental a la misión y visión institucional, así como a los micro currículos, lo que produjo las<br>
pre-categorías y permitió el diseño de cuestionarios, entrevistas y grupos focales que se<br>
desarrollan con los docentes y estudiantes. Actualmente, la investigación se encuentra en<br>
validación de los instrumentos para las interacciones con los participantes.<br>
De los resultados obtenidos en la primera fase, se establecieron tres pre-categorías, la primera,<br>
denominada la calidad de la educación, compuesta por tres códigos como educación de calidad,<br>
la calidad educativa y el reconocimiento universitario en la región. La segunda pre-categoría<br>
“Formación” evidencio y género puntos en común entre las tres universidades participantes<br>
aportando de manera distinta. Para la UCEVA, es conocido como “formación integral”, referente a</p>
<p>los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto social. Por tanto, la formación disciplinar<br>
y formación profesional son aspectos importantes en el desarrollo curricular hacia la Ciudadanía<br>
Global. La tercera pre-categoría, ciudadanía global, aborda el desarrollo de competencias para la<br>
formación de profesionales idóneos, el desarrollo humano atendiendo a los objetivos desarrollo<br>
sostenible en los aspectos misionales, donde se puede notar la tendencia ambigua a abordar este<br>
concepto en sus postulados.</p>
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