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2 results for “Triangulación”
Matriz de Triangulación, Contrastación y Teorización
<div> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong><span>CATEGORÍAS</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>INFORMANTES</span></strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><span>Informante 1</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante 2</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante 3</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante 4</span></strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>La educación motiva y da sentido a la vida de las personas en extraedad escolar.</span></p> </td> <td> <p><span>Las personas jóvenes y adultas consideran que no hay edad para el aprendizaje.</span></p> </td> <td> <p><span>Las personas jóvenes y adultas por lo general desean terminar su educación básica y media</span></p> </td> <td> <p><span>Las personas jóvenes y adultas consideran que</span><span> terminar su educación básica y media les garantiza mayores oportunidades laborales</span><span>.</span></p> </td> <td> <p><span>Las personas jóvenes y adultas creen que </span><span>terminar su educación básica y media les permite dar ejemplo a sus familias</span><span>.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><span>Observación participante</span></strong></p> </td> <td> <p><span>En la observación se pudo concluir que la mayor motivación de las personas en extraedad escolar que se forman mediante la educación primaria y secundaria ofertada por los modelos educativos flexibles radica en el sentido o significado que les confiere a sus vidas personales porque el aprendizaje es para toda la vida, por las mayores posibilidades de emplearse y por el ejemplo que le pueden dar a sus familias.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><span>Apoyo técnico</span></strong></p> </td> <td> <p><span>Para las personas jóvenes y adultas que por diferentes razones no pudieron acceder o terminar su educación básica y media en su edad escolar, la posibilidad de terminar su bachillerato les confiere una motivación especial fundamentada en supuestos como que nunca es tarde para terminar su educación, en las posibilidades de acceder a mejores empleos que garantiza la obtención del título de bachiller y en el ejemplo que pueden dar a sus familias. Esa motivación evidentemente predispone positivamente a los estudiantes en extraedad para el aprovechamiento de sus aprendizajes, es la condición que Matienzo (2020, 19-20), citando a Bas y Guerra (2012), considera clave para el aprendizaje significativo propuesto por Ausubel (1983), que el docente debe completar trabajando en estrategias formativas motivacionales específicas, desarrolladas tanto sobre situaciones y contextos conocidos para sus educandos, como explorando ámbitos posibles que la superación de la educación básica y media les puede garantizar, para lo cual son fundamentales los ejercicios prácticos de investigación, interpretación, integración, análisis crítico y otros enfoques interdisciplinarios básicos.</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> </div>
Matriz de triangulación, contrastación y teorización para definir población objetivo
<div> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong><span>CATEGORÍAS</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>INFORMANTES</span></strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><span>Informante 1</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante 2</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante 3</span></strong></p> </td> <td> <p><strong><span>Informante 4</span></strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>Mayor dificultad para educarse en áreas rurales y rurales dispersas.</span></p> </td> <td> <p><span>Personas en edad escolar que residen en zonas rurales dispersas </span><span>tienen más impedimentos para terminar su educación básica</span><span>. </span></p> </td> <td> <p><span>Personas en edad escolar que residen en zonas rurales enfrentan</span><span> dificultades para terminar su educación básica</span><span>.</span></p> </td> <td> <p><span>Personas en edad escolar de zonas suburbanas afrontan algunos</span><span> obstáculos para terminar su educación básica</span><span>.</span></p> </td> <td> <p><span>Personas en edad escolar de zonas urbanas </span><span>tienen menos problemas para terminar su educación básica</span><span>. </span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><span>Observación participante</span></strong></p> </td> <td> <p><span>En la observación se constató que la mayoría de las personas en extraedad escolar que no pudieron terminar su educación básica y media son más proclives a la deserción escolar por su convicción de que el estudio en las zonas alejadas de los cascos urbanos es difícil de terminar y posiblemente no es tan significativa para quienes devengan sus ingresos de las labores del campo.</span></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong><span>Apoyo técnico</span></strong></p> </td> <td> <p><span>Existen diferencias de acceso a la educación elemental entre los estudiantes de hoy en edad escolar y los jóvenes y adultos que no terminaron su formación primaria y secundaria cimentada en la ausencia de cupos para la modalidad de adultos en las instituciones educativas y en la creencia de que la calidad de esta modalidad educativa es inferior a la regular, máxime en zonas rurales y rurales dispersas del país; imaginario que López (2006, 148), citado por Monroy <em>et al</em>. (2021, 81), corrobora afirmando que: «el sector rural arrastra un rezago evidente en materia educativa, lo cual incide sobre la calidad de vida y la economía rural», por cuanto, como afirman Martín <em>et al</em>. (2022, 138), una de las dificultades para que los estudiantes campesinos no puedan contar con calidad en su educación, tiene que ver con la insuficiencia de la cantidad de cupos educativos en las áreas rurales, especialmente en preescolar y secundaria, aunque, por otra parte, agudizan la problemática las altas tasas de deserción.g</span></p> </td> </tr> </tbody> </table> </div>
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Allen Brain Atlas is an Allen Institute collection of brain map atlases, datasets, APIs, and analysis tools covering mouse, human, and non-human primate brain resources.
Annotated Behaviour and Observability Dataset (ABODe)
ABODe is a University of Edinburgh DataShare dataset for behavior classification in group-housed mice using home-cage video, identities, bounding boxes, ground-plate positions, and annotator labels.
DANDI Archive for NWB datasets
DANDI is a BRAIN Initiative archive for publishing and sharing neurophysiology data, including electrophysiology, optophysiology, and behavioral data packaged as NWB and related standards.
International Brain Laboratory public data
The International Brain Laboratory public data releases expose standardized mouse decision-making experiments, including Neuropixels recordings, widefield calcium imaging, behavior, and session metadata accessed through the ONE API.
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