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opencc-by-4.0Jun 2022View details →

Escuelas infantiles

Este conjunto de datos incluye un directorio con los datos de las Escuelas Infantiles de Zaragoza. El Ayuntamiento de Zaragoza pone a disposición una visualización en la que se muestran datos sobre Escuelas Infantiles. El conjunto de datos contiene información de localización (dirección, código postal, latitud y longitud), contacto (email y teléfono) , horario y url a la web de cada centro. <a href="https://www.zaragoza.es/sede/servicio/catalogo/2672">Acceso a la ficha descriptiva del dataset</a>

opencc-by-4.0Sep 2022View details →

Formato de Memoria de la Escuela de Odontología de la Universidad de Talca

Formato de la Memoria (Tesis) de la Escuela de Odontología de la Universidad de Talca. El Archivo se acompaña de las pautas de evaluación dle informe escrito y la defensa oral, además de la hoja de biblioteca.

opencc-by-4.0Sep 2024View details →

MI EMBARAZO CUANDO ERA ESTUDIANTE DE LA ESCUELA SECUNDARIA: RELATO DE VIDA DE GUADALUPE

RESUMEN   Esta investigación ofrece los testimonios de Guadalupe, exalumna de una escuela secundaria del  Estado de México que se embarazó a los 14 años. El propósito se relaciona con analizar el  contexto familiar y escolar de Guadalupe; los factores que determinaron su embarazo; la lógica  de intervención de sus padres y de las autoridades educativas; el ambiente de tensiones como  esposa adolescente; y las nuevas concepciones que tiene sobre la escuela. La investigación se  ejecutó con un enfoque cualitativo basado en una relación de vida. La entrevista en profundidad fue  el instrumento de copia de información. Los principales resultados revelaron que las tradiciones  y costumbres de los padres de Guadalupe fueron los detonantes en las decisiones adoptadas por  su hija, que le condujeron al embarazo. Se concluye que Guadalupe fue víctima de violencia  física, doméstica, económica; mientras que su concepción sobre la escuela que, antes le resultaba  indiferente, cobra un nuevo orden en su vida.    PALABRAS CLAVE: Adolescentes, embarazo, escuela, familia, costumbres y tradiciones.    ABSTRACT   This investigation offers the testimonies of Guadalupe, a former student of a secondary school in  the State of Mexico who became pregnant at the age of 14. The purpose is related to analyzing  the family and school context of Guadalupe; the factors that determined your pregnancy; the  logic of intervention of their parents and educational authorities; the atmosphere of tensions as  a teenage wife; and the new conceptions he has about school. The research was carried out with  a qualitative approach based on a life story. The in-depth interview was the instrument for  collecting information. The main results revealed that the traditions and customs of Guadalupe's  parents were the triggers in the decisions made by their daughter, which led to her pregnancy. It  is concluded that Guadalupe was a victim of physical, domestic, and economic violence; while  his conception of school, which was previously indifferent to him, takes on a new order in his  life.  KEYWORDS: Teenagers, pregnancy, school, family, customs and traditions

Linked collectors and determiners for: Computarización de las colecciones de vertebrados terrestres de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN Fase 4 (Mamíferos).

Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Computarización de las colecciones de vertebrados terrestres de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN Fase 4 (Mamíferos)". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/804a818f-c1e8-4347-a2f2-02a5f22e1a82">https://bionomia.net/dataset/804a818f-c1e8-4347-a2f2-02a5f22e1a82</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/804a818f-c1e8-4347-a2f2-02a5f22e1a82">https://gbif.org/dataset/804a818f-c1e8-4347-a2f2-02a5f22e1a82</a>. Formatted as a Frictionless Data package.

Linked collectors and determiners for: Computarización de las colecciones de vertebrados terrestres de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN Fase 4 (Anfibios y reptiles).

Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Computarización de las colecciones de vertebrados terrestres de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN Fase 4 (Anfibios y reptiles)". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/63ed64cb-90b7-4ecc-b94c-3a0317742379">https://bionomia.net/dataset/63ed64cb-90b7-4ecc-b94c-3a0317742379</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/63ed64cb-90b7-4ecc-b94c-3a0317742379">https://gbif.org/dataset/63ed64cb-90b7-4ecc-b94c-3a0317742379</a>. Formatted as a Frictionless Data package.

Linked collectors and determiners for: Computarización del Herbario ENCB. Fase II. Base de datos de los ejemplares de la familia Burseraceae y Nyctaginaceae y base de datos digitalizada de los ejemplares tipo de plantas vasculares del Herbario de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN.

Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Computarización del Herbario ENCB. Fase II. Base de datos de los ejemplares de la familia Burseraceae y Nyctaginaceae y base de datos digitalizada de los ejemplares tipo de plantas vasculares del Herbario de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/8fa89c37-9896-46a3-bc5a-ef68c1d09bfd">https://bionomia.net/dataset/8fa89c37-9896-46a3-bc5a-ef68c1d09bfd</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/8fa89c37-9896-46a3-bc5a-ef68c1d09bfd">https://gbif.org/dataset/8fa89c37-9896-46a3-bc5a-ef68c1d09bfd</a>. Formatted as a Frictionless Data package.

Linked collectors and determiners for: Herbario EMMA. Herbario de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Montes. UPM.

Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Herbario EMMA. Herbario de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Montes. UPM". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/837381f4-f762-11e1-a439-00145eb45e9a">https://bionomia.net/dataset/837381f4-f762-11e1-a439-00145eb45e9a</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/837381f4-f762-11e1-a439-00145eb45e9a">https://gbif.org/dataset/837381f4-f762-11e1-a439-00145eb45e9a</a>. Formatted as a Frictionless Data package.

Linked collectors and determiners for: Computarización del Herbario ENCB, IPN. Fase IV. Base de datos de la familia Pinaceae y de distintas familias de la clase Magnoliopsida depositadas en el Herbario de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN.

Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Computarización del Herbario ENCB, IPN. Fase IV. Base de datos de la familia Pinaceae y de distintas familias de la clase Magnoliopsida depositadas en el Herbario de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, IPN". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/7fd2f6e2-f762-11e1-a439-00145eb45e9a">https://bionomia.net/dataset/7fd2f6e2-f762-11e1-a439-00145eb45e9a</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/7fd2f6e2-f762-11e1-a439-00145eb45e9a">https://gbif.org/dataset/7fd2f6e2-f762-11e1-a439-00145eb45e9a</a>. Formatted as a Frictionless Data package.

opencc-zeroApr 2024View details →

Linked collectors and determiners for: EMMA-Algae. Colección de algas del herbario EMMA, Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Montes, Forestal y del Medio Natural. UPM.

Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "EMMA-Algae. Colección de algas del herbario EMMA, Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Montes, Forestal y del Medio Natural. UPM". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/3deed540-a6b9-47ea-96dd-378caaff6100">https://bionomia.net/dataset/3deed540-a6b9-47ea-96dd-378caaff6100</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/3deed540-a6b9-47ea-96dd-378caaff6100">https://gbif.org/dataset/3deed540-a6b9-47ea-96dd-378caaff6100</a>. Formatted as a Frictionless Data package.

Linked collectors and determiners for: Catalogue of type specimens deposited in the Herpetology Collection of the Natural History Museum Gustavo Orcés V. at Escuela Politécnica Nacional (Ecuador).

Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Catalogue of type specimens deposited in the Herpetology Collection of the Natural History Museum Gustavo Orcés V. at Escuela Politécnica Nacional (Ecuador)". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/e6459139-bddc-4f60-9f4e-957380450ee8">https://bionomia.net/dataset/e6459139-bddc-4f60-9f4e-957380450ee8</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/e6459139-bddc-4f60-9f4e-957380450ee8">https://gbif.org/dataset/e6459139-bddc-4f60-9f4e-957380450ee8</a>. Formatted as a Frictionless Data package.

School Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en la Escuela // MERRELL-SCHOOL_Data_IC_T4-Post

Answers given by teachers of students in the fourth grade of Primary Education to the 64 items of the School Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2013-14. The calculation of the 6 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Academic behavior, Hostile – Irritable behavior, Antisocial – Aggressive behavior and Defiant – Disruptive behavior, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. Respuestas que los profesores de los alumnos/as de cuarto curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en la Escuela de Merrell (2002; adaptada por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2013-14. Se incluye el cálculo de las 6 subescalas: Relaciones con compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento académico, Comportamiento hostil-irritable, Comportamiento antisocial-agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

School Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en la Escuela // MERRELL-SCHOOL_Data_IC_T2-Post

Answers given by teachers of students in the second grade of Primary Education to the 64 items of the School Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2011-12. The calculation of the 6 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Academic behavior, Hostile – Irritable behavior, Antisocial – Aggressive behavior and Defiant – Disruptive behavior, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.   Respuestas que los profesores de los alumnos/as de segundo curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en la Escuela de Merrell (2002; adaptada por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2011-12. Se incluye el cálculo de las 6 subescalas: Relaciones con compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento académico, Comportamiento hostil-irritable, Comportamiento antisocial-agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

School Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en la Escuela // MERRELL-SCHOOL_Data_IC_T6-Post

Answers given by teachers of students in the sixth grade of Primary Education to the 64 items of the School Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2015-16. The calculation of the 6 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Academic behavior, Hostile – Irritable behavior, Antisocial – Aggressive behavior and Defiant – Disruptive behavior, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. Respuestas que los profesores de los alumnos/as de sexto curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en la Escuela de Merrell (2002; adaptada por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2015-16. Se incluye el cálculo de las 6 subescalas: Relaciones con compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento académico, Comportamiento hostil-irritable, Comportamiento antisocial-agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

School Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en la Escuela // MERRELL-SCHOOL_Data_IC_T1-Pre

Answers given by teachers of students in the first grade of Primary Education to the 64 items of the School Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the autumn of the school year 2010-11. The calculation of the 6 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Academic behavior, Hostile – Irritable behavior, Antisocial – Aggressive behavior and Defiant – Disruptive behavior, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. Respuestas que los profesores de los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en la Escuela de Merrell (2002; adaptada por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en otoño del curso escolar 2010-11. Se incluye el cálculo de las 6 subescalas: Relaciones con compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento académico, Comportamiento hostil-irritable, Comportamiento antisocial-agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

School Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en la Escuela // MERRELL-SCHOOL_Data_CC-CS_T2-Post

Answers given by teachers of students in the second grade of Primary Education to the 64 items of the School Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Castellón and in Seville (Spain) in the spring of the school year 2010-11. The calculation of the 6 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Academic behavior, Hostile – Irritable behavior, Antisocial – Aggressive behavior and Defiant – Disruptive behavior, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. Respuestas que los profesores de los alumnos/as de segundo curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en la Escuela de Merrell (2002; adaptada por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2010-11. Se incluye el cálculo de las 6 subescalas: Relaciones con compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento académico, Comportamiento hostil-irritable, Comportamiento antisocial-agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

School Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en la Escuela // MERRELL-SCHOOL_Data_CC-CS_T6-Post

Answers given by teachers of students in the sixth grade of Primary Education to the 64 items of the School Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the spring of the school year 2014-15. The calculation of the 6 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Academic behavior, Hostile – Irritable behavior, Antisocial – Aggressive behavior and Defiant – Disruptive behavior, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. Respuestas que los profesores de los alumnos/as de sexto curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en la Escuela de Merrell (2002; adaptada por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2014-15. Se incluye el cálculo de las 6 subescalas: Relaciones con compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento académico, Comportamiento hostil-irritable, Comportamiento antisocial-agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

School Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en la Escuela // MERRELL-SCHOOL_Data_CC-CS_T1-Pre

Answers given by teachers of students in the first grade of Primary Education to the 64 items of the School Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the autumn of the school year 2009-10. The calculation of the 6 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Academic behavior, Hostile – Irritable behavior, Antisocial – Aggressive behavior and Defiant – Disruptive behavior, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. Respuestas que los profesores de los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en la Escuela de Merrell (2002; adaptada por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en otoño del curso escolar 2009-10. Se incluye el cálculo de las 6 subescalas: Relaciones con compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento académico, Comportamiento hostil-irritable, Comportamiento antisocial-agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

School Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en la Escuela // MERRELL-SCHOOL_Data_CC_T4-Post

Answers given by teachers of students in the fourth grade of Primary Education to the 64 items of the School Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2012-13. The calculation of the 6 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Academic behavior, Hostile – Irritable behavior, Antisocial – Aggressive behavior and Defiant – Disruptive behavior, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. Respuestas que los profesores de los alumnos/as de cuarto curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en la Escuela de Merrell (2002; adaptada por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2012-13. Se incluye el cálculo de las 6 subescalas: Relaciones con compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento académico, Comportamiento hostil-irritable, Comportamiento antisocial-agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

School Social Behavior Scales / Escalas de Conducta Social en la Escuela // MERRELL-SCHOOL_Data_CS_T3-Post

Answers given by teachers of students in the third grade of Primary Education to the 64 items of the School Social Behavior Scales by Merrell (2002; adapted by Salazar and Caballo, 2006). Data collected in public schools in Seville (Spain) in the spring of the school year 2011-12. The calculation of the 6 subscales is included: Peer Relations, Self-Management – Compliance, Academic behavior, Hostile – Irritable behavior, Antisocial – Aggressive behavior and Defiant – Disruptive behavior, as well as the 2 general scales: Social Competence and Antisocial Behavior. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. Respuestas que los profesores de los alumnos/as de tercer curso de Educación Primaria dan a los 64 ítems de las Escalas de Conducta Social en la Escuela de Merrell (2002; adaptada por Salazar y Caballo, 2006). Datos recogidos en centros públicos de Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2011-12. Se incluye el cálculo de las 6 subescalas: Relaciones con compañeros, Autocontrol – obediencia, Comportamiento académico, Comportamiento hostil-irritable, Comportamiento antisocial-agresivo y Comportamiento desafiante-disruptivo, y de las 2 escalas generales: Competencia Social y Comportamiento Antisocial. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.

Parent Teacher Involvement Questionnaire - Parents / Cuestionario de Implicación de los Padres y Madres en la Escuela – Padres y Madres // PTI-P_Data_IC_T6-Post

Answers given by parents of children in the sixth grade of Primary Education to the 26 items of the Parent-Teacher Involvement Questionnaire (Parents) by Conduct Problems Prevention Research Group (1999), translated into Spanish by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2015-16. Mother and father answer the questionnaire separately. The calculation of the 4 Factors is included: Frequency of parent-teacher contact, Quality of the relationship between parent and teacher, Parent’s involvement and volunteering at school, and Parent’s endorsement of child’s school. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>. Respuestas que los padres de los niños/as de sexto curso de Educación Primaria dan a los 26 ítems del Cuestionario de Implicación de los Padres y Madres en la Escuela (Padres y Madres) de Conduct Problems Prevention Research Group (1999), traducido al español por García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2015-16. La madre y el padre responden el cuestionario por separado. Se incluye el cálculo de los 4 Factores: Contacto con el profesorado, Calidad de la relación con el profesorado, Implicación de la familia en la escuela y Satisfacción con la escuela. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.