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39 results for “formación”
Análisis del impacto de un curso de formación sobre educación inclusiva en las actitudes y la autoeficacia de futuros docentes.
<p>This database corresponds to the results of the paper:</p><p>Gómez-Marí, I., Pastor-Cerezuela, G. & Tárraga-Mínguez, R. (2023). Análisis del impacto de un curso de formación sobre educación inclusiva en las actitudes y la autoeficacia de futuros docentes. <i>Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 26</i>(3), 165-176. https://doi.org/10.6018/reifop.558021 </p><p>Additionally, this paper is part of the PhD dissertation:</p><p>Gómez-Marí, I. (2023). <i>La pesada mochila del alumnado con trastorno del espectro autista (TEA): análisis de los conocimientos, las actitudes y la autoeficacia de agentes educativos e imagen social proyectada en los medios de comunicación</i>. University of Valencia. https://roderic.uv.es/handle/10550/90530</p>
Formación profesional
<p>Este conjunto de datos incluye un directorio con los datos de los <strong>Centros de formación profesional</strong> de Zaragoza.</p> <p>El Ayuntamiento de Zaragoza pone a disposición una visualización en la que se muestran datos sobre Centros de formación profesional. El conjunto de datos contiene información de localización (dirección, código postal, latitud y longitud), contacto (email y teléfono), horario y url a la web de cada centro.</p> <p><a href="https://www.zaragoza.es/sede/servicio/catalogo/2675">Acceso a la ficha descriptiva del dataset</a></p>
FIGURA 4 in NUEVOS APORTES AL CONOCIMIENTO DE LA HERPETOFAUNA DE LA FORMACIÓN CERRO AZUL (MIOCENO SUPERIOR), PROVINCIA DE LA PAMPA, ARGENTINA
FIGURA 4: Vértebra troncal media (GHUNL Pam 6494) determinada como cf. Philodryas (A-D) y vértebra troncal de Philodryas trilineatus (E-H) en vistas lateral (A, E), anterior (B, F), dorsal (C, G) y ventral (D, H). Escalas equivalentes a 5 mm.
FIGURA 3 in NUEVOS APORTES AL CONOCIMIENTO DE LA HERPETOFAUNA DE LA FORMACIÓN CERRO AZUL (MIOCENO SUPERIOR), PROVINCIA DE LA PAMPA, ARGENTINA
FIGURA 3: Vértebras atribuidas al género Tupinambis (GHUNL Pam 6493) y vértebra presacra de Tupinambis merianae en vista lateral (A, F), ventral (B, G), dorsal (C, H), anterior (D, I) y posterior (E, J). Escalas equivalentes a 5 mm.
FIGURA 2 in NUEVOS APORTES AL CONOCIMIENTO DE LA HERPETOFAUNA DE LA FORMACIÓN CERRO AZUL (MIOCENO SUPERIOR), PROVINCIA DE LA PAMPA, ARGENTINA
FIGURA 2: A) Maxilar derecho incompleto asignado a Ceratophrys sp. (GHUNL Pam 8633) en vista lateral (A1) y medial (A2); B-D) Vista lateral del maxilar derecho de Lepidobatrachus llanensis (B); Ceratophrys ornata (C); Chacophrys pierottii (D); Placas periféricas derechas (GHUNL Pam 6129; E) y fragmento de xifiplastrón (GHUNL Pam 2943; F) referidos a Testudinidae. Escalas equivalentes a 5 mm.
FIGURA 1 in NUEVOS APORTES AL CONOCIMIENTO DE LA HERPETOFAUNA DE LA FORMACIÓN CERRO AZUL (MIOCENO SUPERIOR), PROVINCIA DE LA PAMPA, ARGENTINA
FIGURA 1: Localización geográfica de las localidades donde fueron hallados los especímenes estudiados, este de la provincia de La Pampa, Argentina.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula y su aplicación en la Formación Profesional Básica, opción gastronomía
<p>La monografía titulada "Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula y su aplicación en la Formación Profesional Básica, opción gastronomía" tiene como objetivo analizar la implementación de las TIC como una estrategia didáctica adecuada en la enseñanza de gastronomía en la Formación Profesional Básica (FPB) en Uruguay. El trabajo destaca los beneficios del uso de las TIC en los espacios de aprendizaje, explorando su relevancia pedagógica en la Educación Técnico Profesional, particularmente en el contexto del aula-taller. Además, aborda la importancia de reducir la brecha digital, que genera exclusión en la sociedad moderna, y demuestra cómo las TIC pueden adaptarse a las necesidades de los estudiantes, incluso en situaciones complejas como la crisis sanitaria de 2020. La monografía subraya que integrar las TIC en la FPB de gastronomía no solo es viable, sino esencial para mejorar la calidad educativa en Uruguay y preparar a los estudiantes para los desafíos del mercado laboral actual.</p>
Linked collectors and determiners for: Formación de una base de datos y elaboración de un atlas de la herpetofauna de México (Anfibiosreptiles_catálogo).
Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Formación de una base de datos y elaboración de un atlas de la herpetofauna de México (Anfibiosreptiles_catálogo)". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/b23dae1f-1b66-432f-908b-be7737aff2b8">https://bionomia.net/dataset/b23dae1f-1b66-432f-908b-be7737aff2b8</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/b23dae1f-1b66-432f-908b-be7737aff2b8">https://gbif.org/dataset/b23dae1f-1b66-432f-908b-be7737aff2b8</a>. Formatted as a Frictionless Data package.
Linked collectors and determiners for: Formación del banco de datos del herbario (UCAM).
Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Formación del banco de datos del herbario (UCAM)". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/808c9278-f762-11e1-a439-00145eb45e9a">https://bionomia.net/dataset/808c9278-f762-11e1-a439-00145eb45e9a</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/808c9278-f762-11e1-a439-00145eb45e9a">https://gbif.org/dataset/808c9278-f762-11e1-a439-00145eb45e9a</a>. Formatted as a Frictionless Data package.
Linked collectors and determiners for: Formación de una base de datos y elaboración de un atlas de la herpetofauna de México (Anfibiosreptiles).
Natural history specimen data linked to collectors and determiners held within, "Formación de una base de datos y elaboración de un atlas de la herpetofauna de México (Anfibiosreptiles)". Claims or attributions were made on Bionomia by volunteer Scribes, <a href="https://bionomia.net/dataset/7feba584-f762-11e1-a439-00145eb45e9a">https://bionomia.net/dataset/7feba584-f762-11e1-a439-00145eb45e9a</a> using specimen data from the dataset aggregated by the Global Biodiversity Information Facility, <a href="https://gbif.org/dataset/7feba584-f762-11e1-a439-00145eb45e9a">https://gbif.org/dataset/7feba584-f762-11e1-a439-00145eb45e9a</a>. Formatted as a Frictionless Data package.
Renta media por persona y nivel de formación en los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid (2016-2019)
Este conjunto de datos ha sido utilizado en el proyecto REFOMAD. Incluye información sobre la renta media por persona, el nivel de formación educativa de los residentes mayores de 25 años y el número de centros educativos en cada uno de los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid durante los años 2016-2019. El nivel de formación tiene 6 niveles: no sabe leer ni escribir, bachiller elemental, formación profesional, titulados medios, estudios universitarios y nivel de estudios no consta. Los centros educativos se clasifican también en 6 niveles: escuelas infantiles municipales, escuelas infantiles públicas de la Comunidad Autónoma de Madrid, escuelas infantiles privadas, colegios públicos infantil/primaria, institutos públicos de educación secundaria y colegios privados infantil/primaria. Los datos de renta fueron proporcionados por el INE, los datos sobre la formación fueron obtenidos mediante encuestas propias realizadas por el equipo REFOMAD y los datos de los centros educativos fueron solicitados al portal de datos abiertos del Ayuntamiento de Madrid. Los datos están en formato XLSX y tienen un tamaño de 109.6 kB. Los datos fueron prepreocesados y curados utilizando herramientas de software libre como NumPy y pandas en Python versión 3.10.6.
Renta media por persona y nivel de formación en los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid (2016-2019)
<p>Este conjunto de datos ha sido utilizado en el proyecto REFOMAD. Incluye información sobre la renta media por persona, el nivel de formación educativa de los residentes mayores de 25 años y el número de centros educativos en cada uno de los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid durante los años 2016-2019. El nivel de formación tiene 6 niveles: no sabe leer ni escribir, bachiller elemental, formación profesional, titulados medios, estudios universitarios y nivel de estudios no consta. Los centros educativos se clasifican también en 6 niveles: escuelas infantiles municipales, escuelas infantiles públicas de la Comunidad Autónoma de Madrid, escuelas infantiles privadas, colegios públicos infantil/primaria, institutos públicos de educación secundaria y colegios privados infantil/primaria. Los datos de renta fueron proporcionados por el INE, los datos sobre la formación fueron obtenidos mediante encuestas propias realizadas por el equipo REFOMAD y los datos de los centros educativos fueron solicitados al portal de datos abiertos del Ayuntamiento de Madrid. Los datos están en formato XLSX y tienen un tamaño de 109.6 kB. Los datos fueron prepreocesados y curados utilizando herramientas de software libre como NumPy y pandas en Python versión 3.10.6.</p>
Renta media por persona y nivel de formación en los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid (2016-20199)
<p>Este conjunto de datos ha sido utilizado en el proyecto REFOMAD. Incluye información sobre la renta media por persona, el nivel de formación educativa de los residentes mayores de 25 años y el número de centros educativos en cada uno de los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid durante los años 2016-2019. El nivel de formación tiene 6 niveles: no sabe leer ni escribir, bachiller elemental, formación profesional, titulados medios, estudios universitarios y nivel de estudios no consta. Los centros educativos se clasifican también en 6 niveles: escuelas infantiles municipales, escuelas infantiles públicas de la Comunidad Autónoma de Madrid, escuelas infantiles privadas, colegios públicos infantil/primaria, institutos públicos de educación secundaria y colegios privados infantil/primaria. Los datos de renta fueron proporcionados por el INE, los datos sobre la formación fueron obtenidos mediante encuestas propias realizadas por el equipo REFOMAD y los datos de los centros educativos fueron solicitados al portal de datos abiertos del Ayuntamiento de Madrid. Los datos están en formato XLSX y tienen un tamaño de 109.6 kB. Los datos fueron prepreocesados y curados utilizando herramientas de software libre como NumPy y pandas en Python versión 3.10.6.</p>
Renta media por persona y nivel de formación en los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid (2016-2019)
<p>Este conjunto de datos ha sido utilizado en el proyecto REFOMAD. Incluye información sobre la renta media por persona, el nivel de formación educativa de los residentes mayores de 25 años y el número de centros educativos en cada uno de los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid durante los años 2016-2019. El nivel de formación tiene 6 niveles: no sabe leer ni escribir, bachiller elemental, formación profesional, titulados medios, estudios universitarios y nivel de estudios no consta. Los centros educativos se clasifican también en 6 niveles: escuelas infantiles municipales, escuelas infantiles públicas de la Comunidad Autónoma de Madrid, escuelas infantiles privadas, colegios públicos infantil/primaria, institutos públicos de educación secundaria y colegios privados infantil/primaria. Los datos de renta fueron proporcionados por el INE, los datos sobre la formación fueron obtenidos mediante encuestas propias realizadas por el equipo REFOMAD y los datos de los centros educativos fueron solicitados al portal de datos abiertos del Ayuntamiento de Madrid. Los datos están en formato XLSX y tienen un tamaño de 17 kB. Los datos fueron prepreocesados y curados utilizando herramientas de software libre como NumPy y pandas en Python versión 3.10.6.</p>
Renta media por persona y nivel de formación en los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid (2016-2019)
<p>El conjunto de datos "refomad-data.xlsx" ha sido utilizado en el proyecto REFOMAD. Incluye información sobre la renta media por persona, el nivel de formación educativa de los residentes mayores de 25 años y el número de centros educativos en cada uno de los 21 distritos del Ayuntamiento de Madrid durante los años 2016-2019. El nivel de formación tiene 6 niveles: no sabe leer ni escribir, bachiller elemental, formación profesional, titulados medios, estudios universitarios y nivel de estudios no consta. Los centros educativos se clasifican también en 6 niveles: escuelas infantiles municipales, escuelas infantiles públicas de la Comunidad Autónoma de Madrid, escuelas infantiles privadas, colegios públicos infantil/primaria, institutos públicos de educación secundaria y colegios privados infantil/primaria. Los datos de renta fueron proporcionados por el INE, los datos sobre la formación fueron obtenidos mediante encuestas propias realizadas por el equipo REFOMAD y los datos de los centros educativos fueron solicitados al portal de datos abiertos del Ayuntamiento de Madrid. Los datos están en formato XLSX y tienen un tamaño de 17 kB. Los datos fueron preprocesados y curados utilizando herramientas de software libre como NumPy y pandas en Python versión 3.10.6.</p> <p>Se incluyen adicionalmente los datos originales ("DATOS ORIGINALES.zip") y el script de Python empleado para la lectura, preprocesado, curación y análisis de los datos ("REFOMAD-ETL-CURATION.ipynb").</p>
Investigación Formación del Editor Formulario_Líderes_ Nov 2020
<p>Este documento presenta las respuestas de la encuesta a Líderes Editoriales de Iberoamérica consultados sobre la formación posgraduada de editores.</p>
Relación entre los factores de gestión y proceso de formación profesional en un instituto superior tecnológico público en la región Callao
<p>estratégico elaborado con la participación de sus colaboradores. La misión es coherente con su campo de acción. El plan estratégico se difunde con eficacia. El desarrollo del plan estratégico se evalúa periódicamente. El plan estratégico está orientado hacia el aseguramiento de una gestión de calidad. Las funciones están definidas y asignadas a personas con niveles de responsabilidad acordes con la naturaleza, tamaño y complejidad de la institución educativa. Establece canales de comunicación por donde fluyan las relaciones de autoridad, responsabilidad y coordinación necesarias para dinamizar la organización. El reglamento interno contiene las obligaciones, deberes y derechos de la comunidad educativa. Los manuales de procedimientos además de contener planes y procedimientos se utilizan criterios cronológicos y organizativos. La estructura funcional y orgánica determina niveles de autoridad y asigna responsabilidades. </p>
Centro Público de Formación Superior de Artes Escénicas
<p>El Proyecto consiste en el diseño arquitectónico de un Centro de formación Superior de Artes escénicas. Está ubicado en la Av. la Peruanidad, conocida por albergar eventos masivos cívicos y culturales. Su emplazamiento resuelve la integración al campo de Marte y por medio de rampas, explanadas, graderías y vacíos se concibe al edificio como escenario. El diseño se estructura en las actuales tendencias de enseñanza del Arte Escénico, desde la concepción del programa y la función, hasta la espacialidad y volumetría. Tiene como principal objetivo integrar al usuario por medio del escenario. Las estrategias arquitectónicas utilizadas, empiezan por generar actividades y flujos públicos dentro, alrededor y sobre el edificio, y diseñar espacios escénicos y de transición, comunes y flexibles para la formación y difusión del Arte</p>
La formación de valores con las capacidades productivas colectivas: una agenda de investigación pendiente del enfoque de las capacidades
<p>En este artículo se analizan desde una perspectiva sociológica las capacidades productivas colectivas como promotoras de las transformaciones estructurales que los países en desarrollo necesitan para reducir su pobreza, como alternativa al énfasis en la educación y la salud que promueve el enfoque de las capacidades<br>humanas de Sen. El objetivo es responder a la pregunta de cómo se generan los valores en las personas, si es algo solo individual o es un proceso más social. La hipótesis que da respuesta a dicho interrogante es que los valores se forman principalmente con las interrelaciones sociales. Para ello, el artículo se apoya en el marco teórico de Berger y Luckmann, y de la teoría de la estructuración de Giddens; ambas teorías son aplicadas al tema de las capacidades productivas colectivas, propuesto por Andreoni y otros. Estos planteamientos refuerzan la categoría de las capacidades colectivas, que critican el énfasis individualista del enfoque de las capacidades de Sen. El artículo concluye que, aceptar que los valores humanos se forman principalmente con las relaciones sociales, fortalecerá la idea de que sí es posible la movilización de las personas para mejorar el<br>desarrollo humano en los países con menores niveles de desarrollo; dichas relaciones sociales pueden practicarse de diversas formas, una de ellas es, como lo asume el artículo, con las capacidades productivas colectivas.</p>
La formación continua del profesorado de asignatura en la universidad: Un estudio de caso de una institución mexicana
<p>Este conjunto de datos contiene el <strong>cuestionario para profesores por asignatura</strong>, también una <strong>guía de preguntas para la entrevista a profesores</strong>, por último, las <strong>cinco entrevistas</strong> llevadas a cabo para desarrollar el artículo titulado: "<strong>La formación continua del profesorado de asignatura en la universidad: Un estudio de caso de una institución mexicana".</strong></p> <p> </p>
ScienceDex guides
Understand access before you commit
These curated guides explain access requirements, typical timelines, costs, and reuse considerations for widely used research datasets.
Allen Brain Atlas
Allen Brain Atlas is an Allen Institute collection of brain map atlases, datasets, APIs, and analysis tools covering mouse, human, and non-human primate brain resources.
Annotated Behaviour and Observability Dataset (ABODe)
ABODe is a University of Edinburgh DataShare dataset for behavior classification in group-housed mice using home-cage video, identities, bounding boxes, ground-plate positions, and annotator labels.
DANDI Archive for NWB datasets
DANDI is a BRAIN Initiative archive for publishing and sharing neurophysiology data, including electrophysiology, optophysiology, and behavioral data packaged as NWB and related standards.
International Brain Laboratory public data
The International Brain Laboratory public data releases expose standardized mouse decision-making experiments, including Neuropixels recordings, widefield calcium imaging, behavior, and session metadata accessed through the ONE API.
OpenNeuro
OpenNeuro is a free, open platform for sharing neuroimaging datasets, with public search, dataset pages, and download paths for web, S3, DataLad, and the OpenNeuro CLI.