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17 results for “Inteligencia emocional”
Emotional Quotient Inventory - Young Version / Inventario de Inteligencia Emocional - Versión para Niños // EMOTIONAL INTELLIGENCE-EQi-YV_Data_IC_T6-Post
<p>Answers given by students in the sixth grade of Primary Education to the 60 items of The Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i: YV) by Bar-On and Parker (2000; Spanish validation by Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, and Sáinz, 2012). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2015-16. The calculation of the 5 Socioemotional Dimensions is included: Intrapersonal, Interpersonal, Stress Management, Adaptability, and General Mood. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.</p> <p> </p> <p>Respuestas que los alumnos/as de sexto curso de Educación Primaria dan a los 60 ítems del Inventario de Inteligencia Emocional: Versión para Niños (EQ-i:YV) de Bar-On and Parker (2000; validado para población española por Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, y Sáinz, 2012). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2015-16. Se incluye el cálculo de las 5 Dimensiones Socioemocionales: Intrapersonal, Interpersonal, Manejo del Estrés, Adaptabilidad y Estado de Ánimo General. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.</p>
Emotional Quotient Inventory - Young Version / Inventario de Inteligencia Emocional – Versión para Niños // EMOTIONAL INTELLIGENCE-EQi-YV_Data_IC_T3-Post
<p>Answers given by students in the third grade of Primary Education to the 60 items of The Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i: YV) by Bar-On and Parker (2000; Spanish validation by Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, and Sáinz, 2012). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2012-13. The calculation of the 5 Socioemotional Dimensions is included: Intrapersonal, Interpersonal, Stress Management, Adaptability, and General Mood. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.</p> <p> </p> <p>Respuestas que los alumnos/as de tercer curso de Educación Primaria dan a los 60 ítems del Inventario de Inteligencia Emocional (EQ-i:YV) de Bar-On and Parker (2000; validado para población española por Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, y Sáinz, 2012). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2012-13. Se incluye el cálculo de las 5 Dimensiones Socioemocionales: Intrapersonal, Interpersonal, Manejo del Estrés, Adaptabilidad y Estado de Ánimo General Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.</p>
Emotional Quotient Inventory - Young Version / Inventario de Inteligencia Emocional – Versión para Niños // EMOTIONAL INTELLIGENCE-EQi-YV_Data_CC-CS_T6-Post
<p>Answers given by students in the sixth grade of Primary Education to the 60 items of The Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i: YV) by Bar-On and Parker (2000; Spanish validation by Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, and Sáinz, 2012). Data collected in public schools in Castellón and Seville (Spain) in the spring of the school year 2014-15. The calculation of the 5 Socioemotional Dimensions is included: Intrapersonal, Interpersonal, Stress Management, Adaptability, and General Mood. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.</p> <p> </p> <p>Respuestas que los alumnos/as de sexto curso de Educación Primaria dan a los 60 ítems del Inventario de Inteligencia Emocional (EQ-i:YV) de Bar-On and Parker (2000; validado para población española por Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, y Sáinz, 2012). Datos recogidos en centros públicos de Castellón y Sevilla (España) en primavera del curso escolar 2014-15. Se incluye el cálculo de las 5 Dimensiones Socioemocionales: Intrapersonal, Interpersonal, Manejo del Estrés, Adaptabilidad y Estado de Ánimo General Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a></p>
Emotional Quotient Inventory - Young Version / Inventario de Inteligencia Emocional - Versión para Niños // EMOTIONAL INTELLIGENCE-EQi-YV_Data_IC_T5-Post
<p>Answers given by students in the fifth grade of Primary Education to the 60 items of The Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i: YV) by Bar-On and Parker (2000; Spanish validation by Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, and Sáinz, 2012). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2014-15. The calculation of the 5 Socioemotional Dimensions is included: Intrapersonal, Interpersonal, Stress Management, Adaptability, and General Mood. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.</p> <p> </p> <p>Respuestas que los alumnos/as de quinto curso de Educación Primaria dan a los 60 ítems del Inventario de Inteligencia Emocional: Versión para Niños (EQ-i:YV) de Bar-On and Parker (2000; validado para población española por Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, y Sáinz, 2012). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2014-15. Se incluye el cálculo de las 5 Dimensiones Socioemocionales: Intrapersonal, Interpersonal, Manejo del Estrés, Adaptabilidad y Estado de Ánimo General. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.</p>
Inteligencia emocional y comprensión lectora en sexto grado de primaria de la red N° 4 distrito del Callao
<p>La matriz de datos contiene las siguientes variables: Edad, Género, Subtest1, Subtest2, Subtest3, Subtest4, Subtest5, Subtest6, Puntaje total, Percentil, Indicador1, Indicador2, Indicador3, Indicador4, Intrapersonal, Interpersonal, Manejo del estrés, Adaptabilidad, Impresión positiva, Puntaje bruto, Puntaje total.</p>
Inteligencia emocional y rendimiento académico en Historia, Geografía y Economía en alumnos del segundo de secundaria de una institución educativa del Callao
<p>La matriz de datos contiene las siguientes variables: Sexo, Inteligencia emocional, Rendimiento académico en Historia, Geografía y Economía y 191 casos.</p>
Niveles de inteligencia emocional en estudiantes de quinto año de secundaria de colegios mixtos y diferenciados del Callao
<p>La matriz de datos contiene las siguientes variables: Sexo, Colegio, Tipo de colegio, Tipo de gestión y 160 casos.</p>
Inteligencia emocional y habilidades cognitivas e instrumentales en alumnos del segundo y tercero de primaria de una institución educativa - Callao
<p>La matriz de datos presenta las siguientes variables: Número de orden, Grado de Estudio, Sección de estudios, Sexo de los niños, Edad de los niños, Pensamiento analógico, Organización perceptiva, Clasificación, Reflexibilidad, Memoria y atención, Comprensión lectora, Calculo y numeración, Solución de problemas, Intrapersonal, Interpersonal, Manejo de estrés, Adaptabilidad, Impresión positiva, Coeficiente emocional total.</p>
Inteligencia emocional y rendimiento académico de los alumnos del nivel secundario de una institución educativa de la región Callao
<p>La matriz de datos contiene las siguientes variables: SS, Nombres, Sexo, Edad, Fecha, Colegio, Gestión, Grado, Baremos, Forma, Rendimiento académico, Cociente emocional total y 268 casos.</p>
Inteligencia emocional y rendimiento académico en matemática de estudiantes del cuarto y quinto de secundaria de una institución parroquial de Ventanilla
<p>La matriz de datos contiene las siguientes variables: Nombre, Edad, Sexo, Cociente emocional total, Cociente emocional intrapersonal, Cociente emocional interpersonal, Cociente emocional de adaptabilidad, Cociente emocional de manejo del estrés, Cociente emocional de ánimo general, Rendimiento académico en matemática.</p>
Niveles de inteligencia emocional de docentes de una institución educativa del distrito de Ventanilla - Callao
<p> La matriz de datos incluye las siguientes variables: Género, Edad, Condición laboral, Años de servicio, Total, Componente intrapersonal, Componente interpersonal, Componente de adaptabilidad, Componente de manejo del estrés, Componente del estado de ánimo en general.</p>
Inteligencia emocional en alumnos de sexto grado de una institución educativa policial y una estatal del distrito Callao
<p>La matriz de datos contiene las siguientes variables: Inteligencia emocional, Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Felicidad y optimismo, Manejo de las emociones, Total y 140 casos.</p>
Inteligencia emocional y logro académico en los alumnos de educación secundaria de una institución educativa pública del Callao
<p>La matriz de datos contiene 24 variables y 82 casos.</p>
Inteligencia emocional como alternativa educativa para fortalecer la gestión académica de los docentes: una perspectiva desde el desarrollo humano
<p> </p> <p>En la actualidad es poca la producción teórica que permita comprender como se logra la inteligencia emocional en maestros y maestras, lo que no permite comprender, como esta competencia incide positivamente en los procesos educativos de los docentes, y el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Teniendo en cuenta, lo anterior se propuso la investigación: “La inteligencia emocional en docentes como categoría académico-pedagógica para el fortalecimiento de la educación para la paz y la construcción ciudadana en instituciones educativas”, realizado por el grupo de investigación: educación, infancia y lenguas extranjeras de la Facultad de Educación y humanidades de Universidad Católica Luis Amigó. El proyecto se propuso como objetivo general: “analizar como la inteligencia emocional de los docentes fortalece la educación para la paz y la construcción ciudadana desde el enfoque del Desarrollo Humano para identificar el desarrollo de competencias e iniciativas que se requieren para una formación transversal en derechos humanos para la Paz. La metodología de esta investigación estuvo orientada bajo el paradigma de investigación empírico-analítica, con un tipo de enfoque cuantitativo, como técnica para la generación de información se utilizó el cuestionario. En este sentido, con la presente ponencia se expondrá el resultado parcial de la investigación, en cuestión destacando como se fortalece la inteligencia emocional de los docentes y personal administrativo en las instituciones amigonianas desde el enfoque del Desarrollo Humano. Desarrollo humano que permite garantizar condiciones que perfeccionan la calidad de vida de los docente y empleados aportando con ello a procesos y prácticas educacionales que fortalezcan: 1) los procesos de enseñanza en la institución; 2) los de aprendizaje de los jóvenes privados de la libertad que atienden los amigonianos en todo el país. Dicho estudio tiene como marco teórico a saber 10 componentes del desarrollo humano: Subsistencia, Protección, Afecto, Entendimiento, Participación, Ocio, Creación, Identidad, Libertad, categorías que integran aspectos del desarrollo Humano definidas por los enfoques de las necesidades (Manfred Max-Neef), las competencias (Martha Nussbaum) y las libertades (Amartya Sent).</p>
Emotional Quotient Inventory - Young Version / Inventario de Inteligencia Emocional - Versión para niños // EMOTIONAL INTELLIGENCE-EQi-YV_Data_IC_T4-Post
<p>Answers given by students in the fourth grade of Primary Education to 60 items of The Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i: YV) by Bar-On and Parker (2000; Spanish validation by Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, and Sáinz, 2012). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2013-14. The calculation of the 5 Socioemotional Dimensions is included: Intrapersonal, Interpersonal, Stress Management, Adaptability, and General Mood. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.</p> <p> </p> <p>Respuestas que los alumnos/as de cuarto curso de Educación Primaria dan a los 60 ítems del Inventario de Inteligencia Emocional: Versión para Niños (EQ-i:YV) de Bar-On and Parker (2000; validado para población española por Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, y Sáinz, 2012). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2013-14. Se incluye el cálculo de las 5 Dimensiones Socioemocionales: Intrapersonal, Interpersonal, Manejo del Estrés, Adaptabilidad y Estado de Ánimo General. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.</p>
Emotional Quotient Inventory - Young Version / Inventario de Inteligencia Emocional – Versión para Niños // EMOTIONAL INTELLIGENCE-EQi-YV_Data_CC_T4-Post
<p>Answers given by students in the fourth grade of Primary Education to the 60 items of The Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i: YV) by Bar-On and Parker (2000; Spanish validation by Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, and Sáinz, 2012). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2012-13. The calculation of the 5 Socioemotional Dimensions is included: Intrapersonal, Interpersonal, Stress Management, Adaptability, and General Mood. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">GREI Longitudinal Project</a>.</p> <p> </p> <p>Respuestas que los alumnos/as de cuarto curso de Educación Primaria dan a los 60 ítems del Inventario de Inteligencia Emocional (EQ-i:YV) de Bar-On and Parker (2000; validado para población española por Ferrándiz, Hernández, Bermejo, Ferrando, y Sáinz, 2012). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2012-13. Se incluye el cálculo de las 5 Dimensiones Socioemocionales: Intrapersonal, Interpersonal, Manejo del Estrés, Adaptabilidad y Estado de Ánimo General. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace <a href="https://www.uji.es/departaments/psi/base/opengrei/">Proyecto Longitudinal GREI</a>.</p>
Base de datos de excel donde se clasifican los artículos requeridos para dar respuesta a las interrogantes planteadas para la investigación " Mapeo sistemático de la inteligencia emocional y violencia escolar en adolescentes (2015-2021)"
<p>Se realizó un análisis de las investigaciones publicadas entre 2015 y 2021 sobre la inteligencia emocional y la violencia escolar en adolescentes. Se realizó una búsqueda en las bases de datos Scopus, ProQuest, EBSCO, DOAJ, Scielo, Redalyc y Latindex. Como criterio de elegibilidad se consideró estudios en población adolescente que por lo menos abordara una de las variables, independientemente de la metodología utilizada. Un total de 46 artículos fueron seleccionados, luego de aplicar los criterios de inclusión y exclusión. Los resultados muestran investigaciones que abordan la variable de estudio por separado y en forma conjunta. En conclusión, existe escazas investigaciones que correlacionen ambas variables, sin embargo, se puede comprobar que la inteligencia emocional influye de manera inversa y significativa en la violencia escolar, es decir, a mayor nivel de inteligencia emocional menor índice de violencia escolar.</p>
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Allen Brain Atlas
Allen Brain Atlas is an Allen Institute collection of brain map atlases, datasets, APIs, and analysis tools covering mouse, human, and non-human primate brain resources.
Annotated Behaviour and Observability Dataset (ABODe)
ABODe is a University of Edinburgh DataShare dataset for behavior classification in group-housed mice using home-cage video, identities, bounding boxes, ground-plate positions, and annotator labels.
DANDI Archive for NWB datasets
DANDI is a BRAIN Initiative archive for publishing and sharing neurophysiology data, including electrophysiology, optophysiology, and behavioral data packaged as NWB and related standards.
International Brain Laboratory public data
The International Brain Laboratory public data releases expose standardized mouse decision-making experiments, including Neuropixels recordings, widefield calcium imaging, behavior, and session metadata accessed through the ONE API.
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