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¿Qué opinan los jóvenes sobre la violencia en la pareja adolescente? Un estudio cuantitativo desde un enfoque intercultural
<p>Base de datos sobre el estudio: ¿Qué opinan los jóvenes sobre la violencia en la pareja adolescente? Un estudio cuantitativo desde un enfoque intercultural, aplicando el módulo I del Sondeo nº4 del INJUV. </p> <p><span>La Violencia en Pareja Adolescente (VPA) se está convirtiendo en un tópico de interés creciente dentro de la investigación socioeducativa en España. De las diferentes aproximaciones con las que se cuenta, la perspectiva transcultural es la que presenta un menor desarrollo en nuestro contexto, no así en otros contextos como el anglosajón. El objetivo de esta investigación es conocer las actitudes y percepciones de una muestra de los jóvenes de la provincia de Cuenca en relación con la VPA desde una perspectiva transcultural y valorar las implicaciones desde la pedagogía social. La muestra está formada por 394 adolescentes de cuatro institutos de educación secundaria, con una edad media de 15,73 (DT=1,163), siendo el 53,80% (n=212) chicas y el 46,20% (n=182) chicos. Mediante un método de encuesta se ha aplicado el módulo I del Sondeo nº4 del INJUV. Los resultados informan que los celos y el control son actitudes preponderantes en relación con la VPA. Se evidencia la existencia de actitudes sexistas en los varones adolescentes creyentes, en los de menor edad y latinoamericanos. También se observa un nivel de aceptación más elevado en la actitud de coerción sexual en varones adolescentes y un nivel de aceptación de la VPA emocional, verbal y psicológica mayor en ellos también y en adolescentes latinoamericanos. Destaca la creencia errónea de que el control y los celos son manifestaciones de amor, especialmente entre adolescentes más jóvenes. Estos hallazgos arrojan luz sobre la complejidad de la VPA en la provincia de Cuenca y tienen implicaciones socioeducativas significativas. La comprensión de estas actitudes es esencial para diseñar intervenciones educativas que promuevan relaciones saludables y prevengan la naturalización de relaciones violentas en las parejas adolescentes.</span></p> <p><span> </span></p> <p><strong><span>Palabras clave</span></strong></p> <p><span>Violencia en la pareja adolescente; pedagogía social; percepciones; transculturalidad; jóvenes.</span></p>
Los premios para niños y Jóvenes el canon no académico
<p>Los datos forman parte del proyecto de investigación «El canon literario no académico: construcción, características, responsables, selección y recepción en los epitextos públicos virtuales» PID2019-10587RB-I00. Proyectos de I+D+i en el marco de los Programas Estatales generación de conocimiento y fortalecimiento científico y tecnológico del sistema de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad. Ministerio de Ciencia e Innovación de España. Convocatoria 2019. </p> <p>DATOS COMUNICADOS EN: </p> <div> Baldaquí-Escandell, Josep Maria; García-Rodríguez, Araceli; Gómez-Díaz, Raquel; Lluch, Gemma; Sanz Tejeda, Aránzazu (2024): “Premios, biblioteca y booksinfluenceros como constructores del canon no académico. El caso de la LIJ”. Salamanca: Publicaciones de la Universidad de Salamanca. </div> <p>García Rodríguez, Araceli; Gómez-Díaz, Raquel (2022). Children’s and young adults’ literature awards in Spain: Analysis and characterization. <em>History of Education & Children’s Literature.</em> XVII, n. 2, pp. 355-376</p> <div>Gómez-Díaz, Raquel y García-Rodríguez, Araceli (2024). Los premios como configuradores de un canon literario infantil y juvenil. <em>Ocnos</em>, 23(1). https://doi.org/10.18239/ocnos_2024.23.1.452 </div> <div> </div> <div>Lluch, Gemma (dir.), García Rodríguez, Araceli, Gómez Díaz, Raquel, Escandell, Dari, Sanz-Tejeda, Aranzazu, Esteve, Ana, Francés, M. Àngels (2024): LOS LIBROS QUE LEEMOS; QUIÉN, CÓMO Y DÓNDE SE DECIDE. La construcción del canon no académico. Editorial Tirant lo blanc. </div>
Mapeo sistemático de violencia de pareja y dependencia emocional en jóvenes
<p>La violencia de pareja hace referencia a un problema de salud pública, que contrae consecuencias físicas, psicológicas y sexuales, asimismo generando dependencia emocional hacia su agresor por temor a quedarse solo/a. Por ello, este trabajo tiene como objetivo analizar estudios entre los años 2015 – 2021 con relación a los temas mencionados. Se utilizó el método de mapeo sistemático, analizando 109 artículos publicados entre los años señalados anteriormente, incluyendo estudios sobre violencia de pareja y dependencia emocional extraídos de cinco bases de datos (Scopus, Scielo, Redalyc, Dialnet y Pubmed). Además, se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para así determinar estudios relevantes para esta investigación. Con respecto a los resultados se evidencian las bases de datos de donde provienen los artículos, los tipos de investigación, estudios más citados, distribución geográfica, el nivel de rango en el que se encuentra cada revista y línea de investigación de cada artículo.La violencia de pareja hace referencia a un problema de salud pública, que contrae consecuencias físicas, psicológicas y sexuales, asimismo generando dependencia emocional hacia su agresor por temor a quedarse solo/a. Por ello, este trabajo tiene como objetivo analizar estudios entre los años 2015 – 2021 con relación a los temas mencionados. Se utilizó el método de mapeo sistemático, analizando 109 artículos publicados entre los años señalados anteriormente, incluyendo estudios sobre violencia de pareja y dependencia emocional extraídos de cinco bases de datos (Scopus, Scielo, Redalyc, Dialnet y Pubmed). Además, se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para así determinar estudios relevantes para esta investigación. Con respecto a los resultados se evidencian las bases de datos de donde provienen los artículos, los tipos de investigación, estudios más citados, distribución geográfica, el nivel de rango en el que se encuentra cada revista y línea de investigación de cada artículo.</p>
Análisis de la imagen educativa docente sobre la relación jóvenes-móviles en España
<p>En este registro aparecen los datos analizados correspondientes a las FASE 2 del proyecto de I+D+i denominado “Jóvenes y móviles en el aula. Discursos y dinámicas de prohibición, promoción e indeterminación” (US’MOV, proyecto PID2019-108041RB-I00 financiado por el MCIN/AEI/10.13039/501100011033/) IP: Dra. Cristina Alonso Cano. Con una metodología cualitativa se realizaron 10 grupos de discusión en 10 institutos de educación secundaria españoles en los que participaron 72 docentes. Se identificaron seis núcleos temáticos que caracterizan la imagen educativa docente de los móviles: normativa, su uso en el ámbito escolar, competencia digital del alumno, competencia digital docente, demandas docentes para el buen uso y prospectiva o mirada hacia el futuro.</p>
Reenganche educativo y sociolaboral de jóvenes en situación de vulnerabilidad. Estudio de casos en la Región de Murcia
<p><span><span> </span></span></p> <p><span>Trabajo realizado a partir del desarrollo del proyecto de investigación I+D Procesos de reenganche educativo y sociolaboral de adolescentes en situación de vulnerabilidad. Estudio de casos e implicaciones socioeducativas (REF: EDU2016-76306-C2-1-R), coordinado por D.ª M.ª Teresa González González.</span></p> <p><span>En esta infografía se presenta de modo ilustrativo cómo se ha ejecutado el proyecto anteriormente mencionado. A partir de los objetivos y la presentación de las fases se da paso a un marco teórico solido que contextualiza este trabajo y justifica las decisiones tomadas en cada una de las fases de la investigación. La elección de un Diseño caso múltiple de múltiples unidades justifica el diseño y la elaboración de los diferentes instrumentos de recogida de información: entrevistas (para profesorado, directivos, etc.), cuestionario, entrevista, fichas de observación y grupos de discusión para alumno. A partir de los datos recogidos se ofrecen unas recomendaciones y propuestas.</span></p> <p><span>Este trabajo es de interés porque conjuga las vivencias y experiencias del alumnado que ha participado en alguna modalidad de programas escolares de reenganche con las percepciones de los equipos docentes y directivos que vienen ocupándose de estos programas en los centros educativos. Se trata de una visión combinada para la reflexión y la crítica de lo que acontece en las aulas de secundaria. </span></p>
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ABODe is a University of Edinburgh DataShare dataset for behavior classification in group-housed mice using home-cage video, identities, bounding boxes, ground-plate positions, and annotator labels.
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